对儿童的灵魂来说，需要的不是塑造，而是丰富、发展，使他们具有理想、信念，养成热爱人们、大自然和生活的习惯。
教师，别因虚伪的自尊心、错误地理解自己的威信和自己的教育谬误而去损害自己的学生！
要谨慎！别出差错！别损害儿童！要为学生所信赖！
应该相信，我们每一个人都能成为一名无与伦比的、独一无二的、高水平的教育工作行家，需要的是要使我们每一个人都能善于发现自己的能力和潜力，都能富有灵感。
教育技巧要在教育灵感的烈焰中去锻造。我们首先要做到爱自己的职业和相信自己的潜力，多多关心自己的学生和急他们之急。
点点滴滴的教育经验与批判性思维的火花相接触可以孕育有意义的思想，而教育实践与有意义的思想相接触可以引发创造性的教育活动。
人受人的鼓舞而激发灵感。灵感——这是人的一种精神状态，它不是神经失常或怡然自得的表现，也不是一种与人竞争的心理，而是激情勃发的体现，是一种对于创造的艰辛的感受，也是一种奉献的感情。
教师，要培养学生具有怀疑的能力，因为在掌握知识的过程中产生的怀疑为思维打开着认识世界的通道，孕育着信心和个性的独立性。
教育儿童实际上就是培养儿童的生活，教师应该培养的不是儿童，而是儿童的生活。
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