男孩子和女孩子性格不同，教育起来自然无法相同。来到小学，接的五年级。这个班级女生居多，比例基本是2:1，女孩子相对比较听话，再加上班里有几个能够起模范带头作用的，所以管理起班级来自然不费事。还记得那一年，是我县的均衡验收年，我来到这儿的主要工作之一就是负责学校的均衡验收工作。工作量可想而知，于是，忙起来的时候常常把学生丢在那儿上自习。但班里的孩子都很听话，任务一安排，大家就做起来。虽然有个别同学会跑神，还说话，但大部分同学都很认真地学习，那这个个别的人自然翻不起什么浪。所以，那一年，虽然开会多，出差多，但并不影响同学们的学习。
今年，接了一个四年级，虽然班级总人数不多，到男女比例严重失调，为2:1，男孩子活泼好动，再加上有话唠级别的人存在，于是班级管理难上许多。我喜欢打心里战，希望通过谈心的方式让学生接受我，接受我的管理理念，但实践证明，在这个年龄还稍小，男生较多的班级里，只靠心理攻击是不行的，于是，多年没用过戒尺的我去班里时拿了一50公分左右的竹竿，逼不得已时就实行戒尺惩罚，上演恨铁不成钢的戏码，既要让他体会到他的错，老师的爱与恨；又要联系家长，取得家长的信任和支持。为了把这一群活蹦乱跳的孩子引到正途上来，我也是想了很多主意，该打的时候绝不手软，该亲的时候好比亲娘，终于，在我这心理战术与戒尺惩罚的双重保障下，自习课终于自己能上了，孩子们学习劲头也越来越足了，想想，好像戒尺也就用了那么两三回，毕竟都是做母亲的人，打手心我也很心疼的！
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