2023.6.26
补课大致分两批人，一批人是补基础，一批人是培优。
培优缺的是方法，是规划；补基础，主要补习的是习惯。每个人在不同阶段都会有快速提升期，也会遇到瓶颈期。快速提升期，需要的是集中力量解决一个问题，尤其是补基础，基础不好最大的问题就是习惯不好，不愿意学习，需要全家人的助力。瓶颈期需要耐住性子、集中精力改变一个最重要的习惯，而且这个习惯并不容易找到，需要经过不断反思才可能找到。
一般来说快速提升期，成绩上改变快，瓶颈期改变会很慢。不管是快速提升期还是瓶颈期，短期看是解决一个具体的问题，长期看都是改变结果背后的习惯，因此某种程度上说补课其实就是在改变习惯。
什么水平算补基础呢？
一般来说小学低于85分，或者低于90分；初中就是低于100分，或者低于110分。这种情况会因人而异，天赋好的分数要求自然高一点，天赋一般的，分数要求可以适当放低。
什么水平又算培优呢？
超过这些分数就算培优。
怎么判断是否在快速提升期？什么时候又在瓶颈期？在各个时期又该怎么做？这些问题我现在还回答不了。
我今天只想聊聊对于有一些学生，特别是基础比较差的学生，补课就一定要一鼓作气，把基础补上来，不然对学生的信心，对老师的信心和耐心，对家长的信心都是一个极大的考验，很有可能经过2-3次的失败，这些人的信心都会失去。
对于基础比较差的学生，给他们补成绩几乎相当于对他们重塑，因为是基础比较差的，很大一部分是因为习惯不好，想把成绩变好，首先需要把习惯变好。这一点仅仅靠老师是很难做到的。有时候看上去把成绩补好了，如果离开老师很快就会反弹，这就是习惯没有改变的原因。成绩是结果，背后的学习习惯、思考习惯才是产生这样结果的原因。长期看，如果不改变习惯，成绩是很难往上提升的。
改变一个人最好的方法不是说教，而是提供好的环境，只有环境才能在不知不觉中塑造一个人。对于一个需要补基础的学生来说，短期需要快速提升成绩，提振信心，只有这样才能让孩子对补习不反感，甚至开始喜欢；长期要做的一定是塑造良好的学习环境，这包括家里的环境，学校的环境和培训班的环境。
一些家长把孩子的成长寄希望于补习班，这是完全不靠谱的，除非你家娃是天生自律，而且天赋异禀。这不是老师好不好，负不负责任的问题，主要是改变一个人的成绩，长期看就是在改变他的习惯，仅仅依靠老师是很难改变的。
因此我有这样的想法：对于大多数学生来说，补课不是一个人的事，需要家长、学校和培训机构共同努力的事，只有这样补课才能更有效。
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