课程名称：《犹太人的内在智慧》
课程讲师：皮隆
完成作业：胡雪明
课程时长：2讲25+32
课程链接：http://suo.im/5OSjwD
犹太人的内在智慧课程海报
1、请思考你在工作和生活中是提问多还是给答案多？为什么？以色列的教育在这方便对你有什么启示？
答：记得小时候我都会在暑假把下一学期的课程提前预习一下，试着去理解其中的基本概念和知识点，这样在下一学期的课上能够很快地理解老师讲的内容，下课也能很快地完成作业，成绩一直名列前茅。后来来到大学，有一次一位教授给我们讲了一堂公开课，重点是教大家要有批判性思维，大胆去问问题，这样你才能有收获。当时虽然没有想到深刻的问题，但是依然鼓着勇气问老师，“今晚有没有吃饭”。就是从那时起，自己逐渐在课上和生活中去思考，去提问题，不断获得成长。
但是今天观看了以色列前教育部长的分享，让我有了更多的发现，发现问问题分为三个阶段：1）for what，针对知识点进行提问，了解事情或者概念的具体内容，目的是为了获得知识；2）for why，为什么会发生这样的事情，为什么会需要这个概念，目的是获得理解（但是目前互联网技术特别发达，大家都可以通过搜索找到这两类问题的答案以解决“what”和“why”的疑惑）；3）for meaning, 针对意义进行提问，如何改变生活，如何改变社会，如何改变国家，如何让生活更美好，如何让身体更健康，如何让世界变得更好。反观自己以前问的很多问题都是想获取知识（for what），知道是什么，很多时候没有深究背后的原因，知其然不知其所以然！然后，更没有去关注意义本身，通过自己的努力如何才能够让生活更好，让社会更好，世界变得更好？这是以后需要好好思考的问题。
2、请回顾以色列教育体系最触动你的几点，结合我国的文化传承现状，你觉得从教育上可以做什么事情？
答：在这堂课中夏伊.皮隆部长分享了犹太人颇具神秘的教育系统，a）不直接提供答案，鼓励人们去提问，尤其是关于意义的问题；b）不单关注课间，通过爱、温暖和沟通无时无刻不了解学生，做到全时教育。因为犹太人的苦难历史，使得他们极具忧患意识，永远居安思危，不留恋昨天，不想着今天，永远思考明天。他们教育出来的犹太人思考意义的重要性，价值观的重要性，谈论梦想，希望和价值，才使得全世界的理论界、科技界都有很多犹太人的身影。犹太人人口只有800万左右，只占全球人口的0.2%，诺贝尔奖获得者却占到了22%。
我的职业不是教师，但是需要面对自我教育的问题，不可避免会需要教育自己的孩子，给那些新来的同事传授专业知识，从中想到借鉴以下几点：
1）关于自我教育方面，现在市面上每天会出现很多书籍/课程/讲座，首先需要梳理清楚自己的梦想，自己的使命、愿景和价值观，然后再去找相应的内容进行学习，做到“六经注我”，而不是“我注六经”。然后在学习一项具体的知识或者技能时，需要问自己几个问题，我学习它是为了解决什么有意义的问题？我为什么要通过这种途径学习它？我该使用何种方式快速理解并应用？
2）在教育子女和下属的时候，要更加耐心一些，不单单是把自己知道的答案塞给他们，要启发他们，通过相互探讨的方式让他们思考，让他们理解。
3）另外，关于子女教育，要引导他们去寻找自己的梦想，感觉到父母是可以信任的，父母也要给予他们信任，然后在他们遇到挫折或者问题时要体现关心爱护。其中一个技巧是，可以每年年初家人一起约定全家的全年计划，包括专业知识的、人文素养的、社会生活的，分季度总结复盘，全家共同成长。
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