晚上当陪孩子写作业的时候，孩子说，“妈妈，这道题怎么做”？
孩子总是想要问我这一道题如何来做，希望我把答案直接告诉他。
如果做错了，他会说，妈妈都怪你，你告诉我这一道题错了。
如果做对了，是我告诉他的，他没有思考的过程，下次碰到这样的题目，他有可能还是不会做。
所以，当孩子有问题抛过来的时候，我会引导孩子来思考。我会把问题又反过来去问他，“你说呢？这又要如何做呢？”
问了几次之后，基本上孩子就会顺着我的提问的方向去思考，有的会很快的重新想到答案，有的会问了好多次，孩子也领悟不到答案。这个时候就需要我们极大的耐心，通常这个时候我就会很焦躁。
我焦躁是因为我对孩子有期待，我期待孩子能够省心，独立思考，能够自己去找到答案。期待孩子上课的时候能够认真专心听讲，这样在完成作业的时候，就能够非常地顺利。
然而事实上，孩子并没有像我所期待的那样。在做作业的时候，当他把问题抛给我的时候，孩子就开始拿着铅笔在纸上乱画，在纸上戳一个个小小的洞，在等待着我的答案，看上去并没有想要去思考。
当事情并没有按照我预先假定的结果去发展的时候，我会非常的生气，会对孩子“吼”，不要在纸上乱画，不要在纸上戳一个一个的小洞。
“不要”、“不要”……
我说了太多的“不要”做什么事情。我忽然间觉察到孩子是领悟不了“不要”之后要做的事情。孩子的潜意识只能接触到肯定的语言，接受不了否定的语言，我需要改变我的沟通方式，需要给孩子正面的指令表达我的期待，表达我的感受，而不是对孩子吼。
“吼”是目前我觉得可以解决问题的方式，那是因为我没有其他更好的方式，这正是我需要成长自己的地方。
任何解决问题的方式都不是唯一的，都是可以有多种多样的答案。我们需要在陪孩子写作业的过程中，觉察到自己的局限性，自己需要突破和学习成长的地方。
减少自己对孩子的期待，接纳孩子现在目前的样子，允许他慢慢地成长，按照他自己的方式成长。
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