G.吉N和KatRina=YDBT是我的二个W族徒弟，这个学期4个园区4个女徒弟里，她们在外表上完胜二个汉族姑娘：高鼻梁，大眼睛，小脸蛋的，长得非常的精致， 真的别具一格。
外表上的差异显而易见，除了外表，所有其他东西的差异化更大。
01 对于工作的理解与表达
G说，她不是英语专业的，专业考试迫在眉睫，不能花时间在英语专业上了，所以，我的精力需要放在参考的信息技术上了，尽管我目前教的是英语学科。信息技术学科也没有可能让我教。所以，英语教学工作上我不会花任何多余的时间了。完成课堂教学的任务就好了。
可是前面的汉族TuerMM说，我得趁老师你在的时间把各个课型都练习一遍，老师指导一遍才好呢，老师，我把后面的课换来先上，行不行？
同族不同的人也有很多差异，这些和而不同，欣然接受。
- 从不拐弯抹角的Y VS 从不直接了当的H（汉族）
我是个直来直去的人，说一是一，不猜测，不揣摩，觉得那样太辛苦。我特别喜欢她们的有一说一，不遮掩，真诚的交流，简单，直接，无障碍。
同样是批改作业这件事，Y说，5个班根本没有时间，所以不可能好好地用作业本子。H说，规定要完成批改任务的哦，很用心地在做，但是，有时候吧... - 育人基础水平有差异
能够理解。他们开始用中文教学也就3,4年的时间，很多因为中文不怎么会讲会用的老师都被选用去做宿舍管理员，还人性化地保留了教师的待遇。还有不少一部会一些国语但坚持在教育教学岗位上，很多材料看不懂，所以阅读这方面就没有可能性。即使是刚刚毕业的大学生，在语言上仍然有因为阅读导致的很大差异。
04 .趋势
我们一组人乘车来到比较远的乡村小学，想去了解一下当地有关教学的各种信息。不去不知道，一去得一大惊喜。孩子们汉语的水平与我们没有任何差异，也就是说，随着语言毫无障碍，学生的理解力，学习力都在加强，对于中学那些汉语表达不流畅老师们来说，是个巨大的挑战。而且这个趋势越来越明显。学生会感觉吃不饱，老师的水平急需提高一个档次。这也就是为什么教师发展中心需要更快更好地组织培训力量，快马加鞭地推动老师们普通话学习，促进教师专业的快速成长。
有幸与不同名族的小伙伴一起工作，特别有收获。一样的目标，一样的任务，我们是相信相爱的一家人。颇有体会。
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