阅读：学习共同体

笔记：走向“学习共同体”的改革意味着一场深刻的变革，他不仅要把学校建成学生相互学习成长的地方，而且也要成为作为教育专家的教师们相互学习成长的地方，成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。

为实现这一变革，需要在教室中组织活动的、合作的、反思的学习，在教师之间建立相互开放教室、共同创造教学的合作性同事的关系，确立校长的指导性，谋求学校工作的民主化，重新把学校建成一个能使每位教师既独立自主又协同合作的组织。

喜欢“学习共同体”这个名词，更希望深入研究如何让学习真实发生，如何改变学习的模式，从“浅表学习”走向“深度学习”。我更渴望改变我的课堂模式，与我的学生们一起，静静地挖掘，深入地学习，每一位同学都可以学有所获，是的，我在意每一位，而不是某一些。

建构学习共同体，齐聚各方之力

我一直都觉得学习是个人的事，如果一个人愿意学习，他势必拥有强大的学习力；可我更清楚的知道，学习不是一个人的事，不是所有人从孩童时代便懂得学习的快乐，现有的教育模式消磨掉了学生学习的兴趣，于是，许多时候，我们需要推动，也需要唤醒，更需要持之以恒的陪伴。

太多的“虚假学习”呼唤我们要改变现有的课堂模式，我们必须走近学生、发现学生、学会倾听、及时反思、进行改变。每当看到课堂上那些呆滞的眼神，勉强支撑的回应，我就会觉得很难过，我们需要去调整，我们需要合作与创新。

那就改变传统教学模式，改“你得学”为“我想学”，这需要一个好的学习设计，更需要你了解学生的学习状态，知道他的基础在哪个位置，知道哪些是他能回答的，哪些需要深思才能跟上的。我们去了解，而非强权压制。我们去合作，而非一味填鸭。我们需要和孩子、家长包括其他科任老师成立一个学习共同体，一起在现有条件下研究课堂问题，走出学习困境，我们必须勇敢地打开，才能拨云见日。

首先，告诉你的学生，你们的阶段目标，共享你们的学习共同体的愿景。制定班规，让学生参与到构建共同体的过程中来，有主人公意识。适时家访，与家长沟通，获得支持，并且了解孩子的情况，有助于下步的共同学习体的构建。因为孩子的发展是曲线前进的，所以要及时跟进及时反思随时调整进行完善。只要沟通到位，给孩子们最专业的帮助，高中孩子们应该是可以领会的。

其次，学会倾听。老师能够用心倾听学生们的，要能做到谦逊与专注，理解并接纳。当然这个过程并不轻松，现在班级人数依然很多，你要做到关注每一个同学，势必要付出更多的辛苦，而且要了解和接纳每一个孩子，也需要老师拥有博大的胸怀。因为不是所有孩子们都积极主动、阳光美好，不是所有孩子都能察觉到你的善意与温暖。这依然需要投入情感，并展现你的专业。毕竟学生还是很容易因为老师的课上的好，而喜欢而尊重。这就牵扯到如何做好“学习设计”，这个话题，随后再做探究。

另外，学生之间也要构建良好的和谐的沟通关系，学会彼此倾听，课堂上才能更公平地展现自己。不然，去回答去思考的永远是一部分学优生。作为一名老师，是期望看到每一个孩子进步成长的。

很期待能够能够构建一个温暖独立向上的学习共同体，每一节课师生都能获得知识获得幸福。前路漫漫，且行且思且实践吧。