复习阶段，进入女娲补天的时光。偏偏嗓子不争气，还没怎么讲话，嗓子就痛得厉害。基础不牢，地动山摇。所以第一遍锚定基础过关。这一次的基础单，每个单元的知识点挺全面，扎扎实实过一遍，孩子的基础就应该没有什么问题。每一张复习单，我都模拟孩子的状态，定时做了一遍，把易错点和卡点标记出来。这样不仅便于我把握孩子的做题速度，方便订正，也给孩子一个答题的榜样。
关键是想像中的扎实不等于真的扎实，孩子们的倾听与纠错的能力提升空间很大。有的孩子评讲后，订正三四遍都无法完全做对。这也是考验一个老师耐心最好的时候。复习阶段不炸毛的老师，一定是个好老师。我，绝对不炸毛。
孩子的游戏作文倒是给我惊喜。初稿时，就能有条有理地把游戏前、游戏中、游戏后的体验和感悟写清楚。修改课后，孩子们在原来的基础上，又添加了很多细节描写。如果来得及，迁移到自由写一次游戏，看看孩子们是不是真的掌握了在游戏活动中的细节描写。
有几个孩子让我很感动。他们的基础真的不算好，可是却愿意利用各种时间，主动找我过关，不懂就问。他们有这样的劲头，还愁成绩上不去吗。
这几天因为复习单要改，还要看纠错，工作量真的很大。今天晚上改完最后一个单子，已经老眼昏花，筋疲力竭了。
下午观看了区上首届原创歌曲大赛及其展演。一等奖里差不多都是校歌。有一首歌是一位老师写给毕业生的歌曲。特殊学校的那首歌，15个老师带着15个孩子上台表演。进入特殊学校的孩子，他们是多么的不幸，不能像普通孩子那样成长。可是，进入这所特殊学校，他们又是多么的幸运。看着那些特别的儿童在老师的帮助下努力地表演，我的眼泪哗哗直流。教育在那个舞台上，彰显其伟大的意义。
我校参赛获得二等奖。是一个五年级学生作词，由她三年级的弟弟作曲创作出来的。音乐老师仅仅排练了两个半天就匆匆参赛了，没有得到一等奖，几位音乐老师都觉得很遗憾。孩子们那么厉害，如果排练时间充足，效果肯定更好。这件事我也有责任。关于比赛，交给学院后，我就没有过问，担心频繁过问会让老师觉得我不信任他们。以前的学校和现在学校的管理风格差别太大，我一直在寻找那个管与不管的平衡点。这一次这么好的作品因为时间原因没有达到理想效果，说明中间我应该过问一下事情的进度。我也在学习中，不苛责自己。
保持每日阅读半个小时。今日继续阅读《复杂性理论与教育问题》。经典就是经典，句句都是精华，闪耀着思想之光。虽然不太能读懂，却能激发我进一步阅读的兴奋。关于深度阅读，啃读难书的故事，也可以和孩子们聊聊。培养他们在学习过程中有迎难而上的意识。尤其是复习期间，作为调节，找几本能深度阅读的绘本，和他们一起体验深度阅读的乐趣。
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