少年1

少年，是何模样？

这个学期，我看到了多个同学在作文中对这个问题作出解答，我们能想到那些充满褒义色彩的形容词，都算得上是它的答案。我想，那更多的是我们期盼的模样，现实生活中，谁身上不带着些大大小小的毛病呢？少年，不过是对一群尚不懂事的孩子的简称罢了。

眼下这个班，我从初二带到初三，一年多的相处，彼此早已把脾性摸透，但我对他们的认知似乎还停留在一年前，总觉得他们还是当年的小毛孩。这一周的他们，却让我产生了刮目相看之感。

周三时，因为食堂餐桌纠纷，我跟他们引入了“智性恋”一词。因为学校食堂餐位有限，不得不实行错峰就餐的制度，我们就餐的其中一张桌子——51号桌，像其他许多桌子一样，顿顿都要经历翻台（餐饮用语，一波客人用餐结束，下一波客人再用），只不过，这翻台的“服务员”只能是前一个班级的学生。其实无他，只要吃完后将自己留下的食物残渣带走即可。早中餐，七年级先吃，晚餐，我们班先吃。有一次，我们班51号桌的学生反映，七年级学生总是留残渣，我与对方班主任一同处理了，交代那几个孩子之后得收拾干净。

谁知道，这一次周三傍晚，班主任群里出现一张图，51号桌上糊了不少饭粒。看情形，更像是故意为之。一问，竟然是我们班学生弄的，我猜到这一桌的女孩子们应该是特意报复。为什么呢？难道对方又做出什么过激的行为了？

还没待我查清，对方班主任说我们班学生去找他了，乌泱泱去了一大波人（不乏有看热闹的）。

欲知后事，且待明天。。。。。。。。