人才筛选机制，综合素质能力
学生如果不能在某一领域表现突出的话，可能面对的是更为残酷的淘汰竞争。或许进入的门槛很低，但是接下来的道路却难以一帆风顺。学校及社会整体对学生的要求、评估和筛选机制会变化。
如果学校是个产品经理兼生产工厂，那么学生便相当于学校的产品，新生相当于原材料，如何对产品或原料的质量，有效率的进行筛选、评判，是一直在研究的事情。这不能脱离政治和经济，或者说，教育在本质上和政治和经济的发展有紧密的联系，但这种联系，学生们因为认知水平所限，是很难有所感受。而且本人对政治几乎一无所知，因此从政治和教育的联系方面，去预测教育未来发展无能为力。
中国历史著名人物孔子，即是教育家，也是优秀的政治家、思想家。之所以孔子能够凌驾于以后任何教育者的等级，与其教授的东西不可分割，孔子教授的不是某种切实的技术，而是可以实践使用的思想。教育随着发展，其目标也会向初始转变，在技能可以被培训的情况下，教育者的终极目标依然是通过思想来唤醒人的灵魂。
学校发展最终达到的高度，虽然依靠它的产品来体现，但是在设计和生产的过程中，先不去考虑个体发展的特质与否。而是要注重大环境变化如何，只要天在下雨，河就难以断流。
当然，事实上讨论如何上学，在未来有可能是个伪命题，因为该升学的可能性，或许不存在。也就是说，随着精细化对待每一个学生制定的学习进程，事实上，所谓升学的压力，现在是上学的压力，在未来很有可能会因为针对到点的这种学习进度而不存在。当然会有等级的划分，然而，不存在所有学生齐头并进这个情况，因为时间和任务甚至学习的内容都是可以自主选择分配的，只要将基础完成之后，能进行下一阶段的学习和每个人的进度又是不一样的，所以到最后只会获得拥有相应技能，并且这个技能相当的综合和复杂，而不是像原来一样只局限于某几课成绩而去评判某人，只要该学生能够在某一科证明能力的话，那这一科的必然是其未来的发展方向。简单点来说，起码是他迈入社会的第一个发展方向，无论该生在未来将会如何进行抉择。
这当然是属于未来的一个理想的情况。但在变化发展过程中，其过程的时间长短与我们现在的科技发展以及教育体制的变革是息息相关的，如果科技没有跟上，教育也不可能变革，但是即便是科技发展的很好，教育的变革也不会紧随其后。而且其中还参杂着运气和契机的成分。比如2020年的疫情，推动了体制学校网课的发展。这在以前是绝对不可能出现的。如果按正常的发展步伐，并不知道何时才能够实现，然而疫情的想不到的影响去促成了这种情形的产生。人们在体制内的升学按部就班，只有几个关键，比如说小升初，初中升高中，高中考大学，其中在国内最为重要的高考，是许多学子们命运改变的一个无可厚非重要的转折点。因为如果不能够取得好的成绩，便无法获得好的资源，无法获得好的资源，便无法获得在社会上公认的一个证明，也就是学历学位证书。这便是现在的逻辑。
但是这只是一个从开始到终点的，其中一条路线。那么这条路线，显然是可以改变的，只要目的相同，随便怎么走皆可到终点。只是大部分人没有经验，不知道而已，就如同从大西洋的彼岸到达另一端。
其中关键的一点就是要如何证明自己。那么在未来学校筛选，人才以及社会筛选人才的过程中，显然不能仅仅看几个分数成绩，作为所有的事情标准，怎么将该生所有的活动，有价值，有意义的能够评判此人的活动都记录在册，显然会对这个人有一个更为综合的评价，也就是说所有的一切，归根结底的处理，其实就是在改变我们的评价体系。以前是不能够做得到的，但是有了网络有了每个人的贴身随身AI这点，是能够做得到的。人类将由电气时代进入到数据时代。我们要从数据时代的环境来考虑未来教育的发展，决不能从眼前现有的经验去考虑，否则将会与未来的发展大相径庭。基于现有水平的假设都是不切实际的，未来教育的变革将会以更快的速度推行或许前200年没有什么变化，但是未来的20年所有的变化都将进行甚至完成。
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