她，一个文静的小女孩。脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，小嘴像恬静的弯月；说起话来，声音虽小却很耐听。她最喜欢的事情是安安静静地坐在桌前，安安静静地听课、写作业。
我喜欢她的安静。
她叫小静，是我班的女孩。正如我刚才所述，安静是她的专属。记得第一天开学的时候，55个孩子，55个面孔，都是那么可爱，那么朝气蓬勃；我环视教室，用目光和每一个孩子交流，小静坐得格外端正，挺直的腰板透露出她对新学期的向往与热爱。第一眼，她的模样，留在了我的记忆中。
其实，小静还是一个略微内向的女孩。
第一天，我要选取班干部。我让每个孩子登台做自我介绍，轮到小静的时候，她的坐姿依然是最美的端正姿态，只是眼睛中有着晶莹的泪珠，只要一眨眼，便会掉落桌面。其他孩子不管性格开朗或是内向，在我的鼓励下都上台做了介绍，有的表现自然，大胆推荐自己；有的言简意赅，点到为止；有的语调温柔，轻轻说完便回了位。全班同学，只有小静，让我感到意外。她是身体不舒服吗？或者是没有准备好？我示意她说得不好也没关系，只要上台来，同学们都会送上掌声。她却丝毫不为所动，依然坐在桌前，只是眼眶愈发红了起来。我走到她身边，轻轻问她：“孩子，你怎么了？”她的眼泪掉了下来：“老师，我不敢……上去……说。”“没关系，孩子，你看，同学们都在期待着你上台说两句呢，大家都想认识一下你这个漂亮的小女孩呢。”我希望她放下思想包袱，鼓励她上去。或许是以前没有上台展示过自己，也或许是她实在是害怕讲台那个地方，她坚决地摇了摇头，选择了安静地坐在桌前。
我没有勉强她。我想，总有一天，她会愿意自觉地站起来，自信地面对课堂。
小静非常爱学习。每次作业，都能写得工工整整，很是漂亮；我喜欢她的学习态度。既然她这么乖巧，我何不找机会夸奖一下她呢？三年级的孩子虽说是大了一些，有了一定的自控能力，但一堂课完全做到全神贯注，那是非常难的。每当有孩子走神，我就会看向小静：“如果大家能向小静那样坐就好了，我喜欢认真听课的孩子。”小静微动嘴角，轻轻上扬，她同样需要赞美。自信，要让她一点点建立起来。
奇迹终于出现了。周五的校本课上，我指导孩子们写字。当学“够”这个字时，我让孩子们说一说这个字有哪些需要注意的地方时，小静高高地举起了手。她挺直了身子，自信地站起：“这个字的最后一笔横撇要舒展，穿插到‘句’的下边。”声音不算洪亮，但很有力量。她保持挺直的身板，面带微笑坐下。
她自信站起的那一刻，我不知道自己有多开心。爱她，就给她湿润的土壤，让她生根、发芽；爱她，就给她春风细雨，让她慢慢开花。
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