孩子喜欢的阅读方式是什么？
是一起。
——是的，是你和他一起。
孩子不识字时，妈妈坚持读书
叮咚还不识字时，我会坚持每天给他读故事。记得有一本说过，给孩子读书的时候，用手指着文字。久而久之，孩子就会认得很多字。
这一点是经过实践检验的。
在上幼儿园时，叮咚明显识字量比其他小朋友多。读故事给叮咚的另一个收获是：语言表达和逻辑思维非常清晰。因为他听过的词汇和句子，慢慢转化成了他自己的理解，并且进行了语言输出。
除了读书，还可以录书
每天读书，自然是乏味的。
如果孩子因为喜欢某一本书，反复让你读，那更是要疯掉。
于是我有了录音的念头。
现在有很多读书的软件，可以随时选择一个孩子喜欢的故事，只要播放就好了。但是要去这些平台上挑选一个孩子喜欢的故事、一个优质的声音，也不是件容易事。
而且，我认为，在孩子心目中，妈妈的声音永远是最美妙动听的。孩子听故事的过程，不仅是在听故事的情节，还在听感情。
综合考虑，在叮咚5岁之前，我挑了一些他喜欢反复听的故事，由我来录音。在睡前给他播放。
录音的过程，叮咚充满了好奇，他很兴奋。后来，一些文字简单的绘本，他也开始录音，睡前听着自己读的故事，聚精会神。
这些录音至今保留着，是一段非常美好的回忆。
一起“读”书
原想过，叮咚学拼音后应该就是他独立阅读的开始，那么我也解脱了。
尝试给他读一些拼音标注的名著。但这些名著明显不像儿童绘本那样很快就能读完，是厚厚的一本。叮咚开始表示太厚了，不想读。
于是我提出，和他一起“读”书。
他读一段，我读一段。或者进行简单的分角色朗读。
这个方式提起了叮咚的兴趣。
很快，我发现，通过“读”书，叮咚对拼音的掌握很流畅，遇到不认识的字也不需要停顿拼读，扫一眼马上读下去。
当然，也并不是所有书都要和孩子一起“读”出来。分段读或分角色朗读，都是提起了他对这本书的兴趣，当读起来之后，有故事情节吸引着，后面叮咚也能自己读了。
共同拥有阅读时间
我常喜欢带叮咚去书店，我点一杯咖啡，他点一杯果汁。安静看上1小时的书。因为在那个环境下，不嘈杂，不吵闹，是一个让孩子独立阅读的好地方。
疫情期间，不能外出，可以有大段阅读时间。我下定决心要让叮咚把积压的书消耗一下。
我很羡慕那些拿起书就能静下心来读的男孩子。但叮咚不是，和读书相比，他更想打游戏。但叮咚属于让他“开始”有点难，一旦投入进去就很专注。
所以，怎么让他“开始”独立阅读呢？
那就一起开始吧。
我也拿出以前没读完的厚厚的书，关在屋子里，手机调成静音，和叮咚一起开始阅读。
调皮的男孩子总是会各种搞怪，抗议这种“被安排”的阅读时间。
我一直不说话，只看书。完全沉浸在阅读里的样子。并且跟他分享：“你看，我很喜欢这段的描述……”
叮咚表示不服：“切，我的书里也有！”
于是，安静坐下来读书。
调整书架的小心机
有段时间，叮咚极其爱看漫画。
看漫画当然不是不好，但反复看同一本漫画，冷落了很多还是崭新的书。
跟他说要换换书看啦，自然是不听的。还会说：“不要强迫我看什么嘛！”
心机妈妈发现，漫画书放在最适合他身高的书架上。于是我以整理书架为名进行了调整。把还没看过的书，以及一些可以常翻看的百科书，放到最适合叮咚身高的位置，随手抽出，不费力。
漫画书，他需要搬个小凳子才能拿到。叮咚嘴上抱怨着“好不方便啊”，便会随手拿出其他书看看。
妈妈的小心机：想让孩子看的书，一直放在他最方便拿起的位置。
现在，叮咚已经能够独立阅读。偶尔我会和他分段读，但这时候他更喜欢他来读，我来听。
我常常想，孩子最喜欢的阅读方式是什么？
是选他最喜欢的书吗？
是给他阅读奖励吗？
我觉得是——参与感。和他一起。
用不同形式始终参与着孩子的阅读世界，而不是在规定的时间要看规定的书。
阅读不是任务，是信手拈来的习惯。
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