2020.2.5-day5-《终身成长》
阅读内容：第78-94
第三章《艺术才能是天赋吗》、《夸奖和肯定标签的危险性》、《否定标签及其作用方式》
阅读主题：无论是哪种标签，都可能成为成功路上的绊脚石
三个问题
1、肯定标签有哪些危险性？
2、否定性标签是如何起作用的？
3、成长型思维模式怎么样帮助人们走出标签的骗局？
五个金句：
1、有些人可以通过少量或零培训做到某些事，并不代表其他人在培训后做不到这件事。
2、创造性并不是一个出自灵感的神奇行为，而是努力工作和倾情奉献带来的结果。
3、人们能做的事比你曾经以为的要多得多。
4、偏见的本质只是其他人对你的看法。
5、成长型思维模式能让人们，即使是被贴上否定标签的人，充分运用和开发自己的大脑。
原文案例：
美国作曲家亚当·古特尔曾经被称为“皇太子”和“剧院的救世主”，他是著名作曲家理查德·罗杰斯的外孙。古特尔的母亲总是滔滔不绝。地谈论儿子的天赋，其他人也一样。13岁的时候，古特尔被安排在纽约大都会歌剧院上演，并转播的电视歌剧《阿玛尔和夜访者》中担任主演，但是他放弃了，他说自己的声音出现了问题。
古特尔没能茁壮成长，他总会出现强迫性抽搐，而且会不停咬手指咬到出血。这位出色的作曲家没有好好开发他的天赋，而是用人生大部分时间去逃离。
朱莉·林奇是一个年轻的电脑高手，在上初中的时候就可以编程了。她的父亲和两个哥哥都在科技领域工作，她非常喜欢这一行，但有一天她的计算机编程老师批评了她，说她编写的程序有问题，其实她编写的程序非常的好，但是老师不喜欢她的一项快捷操作，于是她的兴趣随即消失了，后来她转去学习娱乐和公关专业了，放弃了编程。
今日体会：
每当我们看到一个孩子画出了一幅很漂亮的画作的时候，每个人都会夸他画得真棒，真有天赋，说他是一个天才，是个非常聪明的孩子。而这样夸孩子是好还是不好呢？
作者指导了一项包含几百名学生的研究，这些学生大部分处于青春期。他们给这些学生十道非常难的非语言型的智商测试题，这些学生都完成得非常不错，完成之后他们对一部分的学生进行能力的赞扬，夸他们非常聪明。对另外一部分学生，则是赞扬他们一定是为了成功，付出了努力。
他们对能力的夸奖让那些学生陷入了固定型思维模式。这些学生每当遇到选择的时候，他们对有挑战性可以让他们从中学习的新任务表示拒绝，他们不想做任何可能暴露自己缺点的事，以避免别人对他们的才能提出质疑。
相反那些因为自己的努力而被夸奖的学生中，大部分都希望挑战可以让他们学到新知识的新任务。
还有一个让我们震惊的事情，作者给这些学生一张纸，让他们给另外的学校的学生写下自己的感受，还有自己做题目的分数。那些能力被夸奖的学生中有相当一部分的人都谎报了自己的成绩，都报高了。他们选择了撒谎。
其实在我们生活中也是这样，从小到大学习的过程中，有很多同学都喜欢改自己的试卷，拿回家给家长看，也许六十几分就改成九十几分。因为从小家长都告诉孩子们他们很聪明，可是最后的结果让他们感觉自己很愚蠢，“有才能”“有天赋”“杰出”这些肯定的标签贴在孩子们的身上的时候，其实给他们带来了很多风险。
我从小成绩就特别好，到了上初中的时候数学成绩都非常的好，一直都是99、 100分，中考的时候也得了98分。可是上了高中之后，大家都告诉我女生到了高中数学成绩会越来越差，女生数学成绩都不好。慢慢的我就感觉我在数学上面学习起来就有了一些难度。果不其然，到了最后高考的时候，数学拉了我的后腿。
看了这本书之后，我才明白刻板印象会扰乱人们的思绪。在很多研究中，当受试者脑中的刻板印象没有被唤起时，黑人和白人表现的一样好，女人和男人也是一样，但在数学考试前，仅仅是把一名女性放在男性考生居多的考场里这名女性的分数都会受到影响。
可是成长型思维模式的人就不会受到刻板印象所害，他们不相信人会永远低人一等，如果他们确实落后于人，那么他们会更加努力的学习，试着迎头赶上。
偏见是一个根深蒂固的社会问题。特别是女性会遭到更多的偏见，其实数学和科学领域都应该变得对女性更加友好。
比如说匈牙利的波尔加家族培养出了三名最成功的女性象棋大师，他们也许并不是最有天赋的，但是非常的努力。
最重要的是他们的父亲会用成长型思维模式对待一切。
成长型思维模式能让人们，即使是被贴上否定标签的人，也会充分运用和开发自己的大脑，他们的头脑中不会充满局限性的思维，归属感薄弱，也不会担心其他人会来定义自己。
所以我们每一个人特别是女性，也需要尽可能培养自己的成长性思维，在各种领域里都可以获得自己应有的地位。
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