说到读书，首先想到了我的阅读速度问题，一向知道自己看书慢，但因为没有什么阅读计划，也就允许自己逐字去读，直到今年，读书速度实在远远落后于阅读计划，已经四十多岁的我，不能再拿熬夜去换取，于是周末时向儿子具体讨教了快速阅读的方法，练习中
如今回想读书之路，脑子里回放整理的，只有文学书籍和心理（咨询）专业的书籍，当初所学专业类的书籍，被自动排除在外了
印象最深的，是小时候家里糊墙壁的纸，很具时代特征的杂志，那时的我，扒着墙壁一行行的读，心里还产生了不协调感：排版工整的正经杂志，怎么都是大白话呢？回想起来，当年小小的自己，已经对文字的美感有了一点点要求
上小学后，书籍匮乏，最可读的便是读初中的我哥和我姐的语文课本了，去厢房收煤或者拿东西，总是因为蹲在里面看课文里的故事而耽误了父母交代的家务，也不记得父母因此批评或者赞扬过我
当时做小学教师的妈妈，会给我们订阅几本杂志，有《小学生作文》《作文通讯》《少年文艺》《故事会》，我最爱读作文通讯和少年文艺，小学生作文对当时还是小学生的我完全没有吸引力，而作文通讯是初中学生的作品，读起来更加有趣，少年文艺好像也不错，但印象不深，故事会的感觉有点儿不合逻辑，作为“有大于无”的一种辅食来阅读。因此一直以来，我都是秉持着阅读要超出阅读者现有水平的观念
以前做冥想时，脑海中出现的镜头总是转啊转，而只有出现这个镜头时才是稳定的安静的，那个年代，我相信，那些语文课本，定是滋养了我儿时的心灵
关于名著，初中时想读读《红楼梦》，我妈说“小小孩子净搞对象，别看了”，说归说，还是从图书馆帮我借了回来，还教我包个书皮，防备被我爸发现我是在“看闲书”，硬着头皮看了一些，感觉就是一个看不懂，放弃。之后高中语文老师的一句话让我记忆深刻，“不懂文学作品的人，会说：红楼梦，什么呀，都是搞对象！”（哑然失笑，会心而笑），直到上了大学，听同学们交流名著的阅读心得，才知道自己文学作品的阅读欠缺了太多太多，但自己还是没兴趣，尤其国外的著作，简直跟美国大片一样不知所云，爱读爱看的，是《平凡的世界》一类对内心世界刻画细腻的，能够跟某个人物可以同频共振的作品。所以不在于什么书，关键在于“读”出了什么，书中哪些东西触碰到了你哪些神经，所以：
李克富老师说：读书，重在“读”而非“书”。一部《红楼梦》，有人读出“《易》”，有人读出“淫”，有人则读出了“缠绵”、“排满”和“宫闱秘事”；而相同的人，在不同的时间和地点，也会读出完全不同的林黛玉和贾宝玉。因此，不存在把《红楼梦》“读完了”之说。
当我们致力于生活或工作中的某方面，积累多了，某一天读到相关的书籍中的观点，或者某句话，恰好是你众多想法的整理，恍然间，你会领悟很多，恰似与人生好基友的相逢，不言而喻有多么的欣喜了
当我致力于心理咨询领域，懂得了“代偿”这种心理防御机制。某一天，有人问我，为什么努力学习，我笑说因为自己丑。代偿，有着力图超越别人以掩盖自卑之痛苦的作用，所以，玩笑也许不是玩笑。但是，代偿有着自觉和建设性的特点，在学习和实践的过程中，不但意志品质得到了锻炼，还真正提升了自信，比如从前的权威恐惧不觉间已荡然无存，转变为尊敬和平和，内心越来越宁静。所以，读到理想的生活状态是航行于理智和感性之间的航道时，又是一种心领神会般的喜悦
惊不惊喜
读书，非在于书，而在于“读”
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