今晚在张爱敏老师工作室，做了第24期读书会的线上分享。李源源老师提前做了海报。
但是在分享时我还是加上了张爱敏老师工作室的会标，我得感谢她给我提供了交流的平台。
对我来说这是个巨大的挑战，因为《如何阅读一本书》我买了三年，却连一个章节也看不下去。我希望通过这种方式倒逼自己去认真读完我并不想读的书。去挑战自己阅读上的惰性，找到适合自己的阅读方法，提高自己的阅读效率，培养自己的智慧。
似乎年前就定下来了阅读分享的任务，虽然这本书我已经早早开始阅读，但是课件却是周三才开始做的。我的惰性和拖延总是让我到最后一刻才会把工作做完。所以分享中难免有一些瑕疵。
阅读这本书我最大的收获是了解了四个层次的阅读，并记住了检视阅读的两个方法，分析阅读的15个规则，和最高层次的阅读主题阅读需要做的准备工作和操作步骤。在我做课件的过程中我又学习并参考了李朋云老师分享的思维导图，我自己也做了自己的思维导图。
我也参考了哔哩哔哩博主的视频，融合了他们的长处，我做出了自己的课件。基本上厘清了文章的框架结构，而且也知道了不同类型的书，应该用不同的方法去读。
如果没有这次自带压力的分享，我真不知道自己啥时候能去认真阅读这本工具书。老梁说，最高境界的读书就是分享，是输出。其实，在分享的过程中，我们就在回答一个主动阅读的读者常问的四个问题。这本书在谈些什么？提炼中心思想。作者在每个部分都说了什么？梳理内容框架。作者说得有道理吗？全部有道理还是部分有道理？评价书本，内化吸收。这本书和我有什么关系？建立书与自己的联系，努力用书中的一些好的方法提升自己或者修正自己。
作为一个领读的人，我这次主要梳理的是书中的内容，带着老师去了解这本书，了解这本书的主要内容。在内化方面还是仁者见仁智者见智，一百个读者眼里有一百个哈姆雷特。
梁波涛老师是一位语文教师，她对阅读不仅是热爱，还有深入的研究和实践，她结合自己的学习与阅读体会还谈到了知性阅读，以及新网师新教育关于阅读的理念，魏智渊老师提供的做批注的方法，并推荐我们去看新网师的优秀年度叙事。
梁树丽老师虽然是位英语老师，但其自成一家的读书风格和超强的理解和应用能力让我望尘莫及。她从分享时的导入方面也给我提了一些很好的建议。
果然阅读是需要分享的，阅读是需要交流的，因为只有在分享与交流中碰撞思想，我们才能擦出更多的火花。
感恩张爱敏老师的鼓励和鞭策，还有她的大度和包容，给了我在她工作室参与分享的勇气！感谢小伙伴们的参与和陪伴，给了我分享的力量！感谢各位老师的点评和互动，引起了我更多的思考！
有你们真好！
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