看着落叶凋零，我心更是悲凉，何事让人如此不安，期中考试成绩，再一次没有评上优秀教师，我不断的怀疑自己，是否有能力胜任教师这份工作，一次次的挫败感，让我无力，更觉得周身的力量被禁锢。
胡老师一声令下让学习闫学老师的课，我未曾迟疑，打开app来听，起初我真的不认识闫学老师，看她讲座的题目，我内心嘲讽自己，让你写书呐，连教学成绩都出不来，能写啥书？带着自嘲的心理，听课。
闫学老师讲到写一本书，我可以吗？我想自己根本没什么专业可言，靠什么去确定研究方向？但闫老师却说相信自己！最起码的信任我都不给自己，怎么能行，接下来认真听讲，看到底有什么方法让写一本书，变成我可以。1.要有主题 2.写作不是自说自话，心中要有读者，立身读者，去梳理回答。3.坚持，长练长写，写作是思考的训练，要长久的去练习，在写作中学会写，思维会更清晰。4.当你写不出来的时候，就去阅读，长时间的思考，大量的阅读。
闫学老师介绍自己怎样开始教育写作的，教育案例随笔，培养自己洞察力，并介绍了她的三个阶段：1.以教育叙事为主的随笔与案例的写作 2.以读书随笔为主的自由写作 3.以教育教学研究、反思为主的主题写作 。她讲到尤其是年轻教师，刚上任的，前两年可以多写一些教育叙事，锻炼自己的思维，形成严谨的写作思维。这不正是现如今的我需要做的事儿吗？接触写文字还是在胡老师推动下开始，我不敢说自己的是写作，只是自说自话的表现，有时候要写些文字，即使绞尽脑汁，也不尽人意。心中没有要写作的方向与话题，工作上只是上课，把备课的内容讲出来，还没有想过观察学生，并把课堂上的教学实例给写下来。听闫学老师的话语，我内心暖暖的，又觉得力量满满，觉得自己很幸运，能够认识胡老师，开始写文字，能够听闫学老师的课，开始找写作的方向。有了方向，该怎么去展开呐？闫学老师说，不会阅读就不会写，阅读是输入，是思考，是眼界，更是文化底蕴的夯实。通过阅读把自己的知识结构不断完善，并用写作去训练自己的思维。我可以效仿闫学老师。
接着闫老师介绍了几本自己的书，我被她的才华所折服，其中当她介绍《给教师的阅读建议》，我震惊了，因为这本书我有，双十一刚买的，还没看完，看了两三节就被里面的内容所吸引，感觉它在引领迷茫时期的我，给新任教师许多帮助。没想到，这个讲座的老师竟是本尊，如梦如幻，感恩遇见。
听完讲座，心中释然，课不会教，阅读；成绩出不来，阅读；写作煞费苦心时，阅读。现在不觉得是自己一无是处了，阅读，写作，会改善我的现状。忽然觉得可以写关于如何促使小白教师成长的书，在写作当中，开启写作之旅，沿途的风景一定很美，因为这是自己发现的。
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