这是我近期最大的感受。
今天听同事房姐聊起她读初一的儿子，暂且称呼“老牛”。临近国庆，老牛的班主任让学生们准备一幅书法作品，作为礼物献给祖国母亲。班主任随后在班级群里展示了同学们的作品，老牛的作品无论从内容上还是功力上，都落得垫底。回家后老牛就开始埋怨妈妈“我早就不练书法了，现在作业都写不完了还练什么书法”，当房姐看到其他同学的作品时，心中五味杂陈。在另一位妈妈交流之后，房姐意识到:孩子之所以出现现在这种结果这种状态，并非全是他的错。在孩子小学二年级时，房姐也给孩子报了个硬笔书法班，刚开始还按时限按要求完成每天的书法作业，但是时间久了自身态度上就有所放松，加上大人生活琐事和工作压力的增加，督促没有及时跟进，自然就落下了。
这让我想到小宝学习电子琴，每周两节课，每节课一小时，分别在周三和周六晚饭后。作为入门级电子琴，一个老师带八个孩子，每节课的内容基本是乐谱视唱、听音练耳和指法弹奏，在上课的过程中还要穿插学习、复习乐理知识，一节课下来，课堂上学习的新内容并不多，当堂背诵对这些孩子一点困难都没有。但是下节课再提问时，差距就出来了。差距在哪？有的孩子回家按照老师上课的节奏和方式，分别进行练习，有的就感觉在课堂上都学会了回家就没必要学习了，即使练习也仅仅围绕老师留下的作业，并非能每天及时复习老知识、预习新内容。记得有一段时间，我和先生工作很忙，下班后又乐于参加同事朋友的饭局，直接占用小宝的练琴时间，导致小宝接连两三节课都很吃力。
另一个明显的例子，小宝同时在学习民族舞蹈，每周一节课，练的都是基本功，老师要求每天上传微信群，并且每天进行一一回复打分。这种做法有效的控制了我的拖延症，也有效的协助孩子养成坚持的好习惯。
网友评论