水果单词速记
课程笔记
课程分为四部分:思维课堂、课堂模式、落实、资源
一、思维课堂
传统英语教学就是死记硬背和题海战术，这是为了应付考试的训练，在这个过程中，学生是被动的，他们的内心是抗拒的，特别容易丧失对英语的兴趣。思维导图应用于课堂教学的意义就是让学生做课堂的主体，发挥他们的主观能动性，让他们体验学习的乐趣，自己找的会的和不会的知识，作用是拓展思维和想象。
二、课堂模式
1.导入，用提问式导入
2.学习，学生自主学习，一定要限时。
3.合作交流，小组为单位讨论交流，让组内成员之间产生思维的碰撞。
4.笔头学习，即小组内画团体思维导图。
5.各小组分享，可以相互提问，让组与组之间产生思维碰撞。
6.重建，学生根据组内成员之间的交流和组与组之间的交流结果，重画自己的思维导图，做到个人的专业输出。
总结下来就是一引入二学习三构建四分享五拓展。这种课堂模式主要应用在复习总结之类的课堂上。
三、落实
1.角色转换，教师和学生，学生是主体，教师是引导者。
2.教法:限时，定目标
3.教材:整合话题，拓展话题，归类。
四、资源利用
充分利用多媒体资源，课堂上不光老师要用，也鼓励学生用电子白板之类的，也要鼓励学生自己画，画的时候忌形式重思维。
水果单词导图:要求45分钟完成，如果算上我思考记这些单词的小窍门，真的严重超时，而且这些小窍门好多是百度的。有思路之后画了一个小时，半夜一点画的，当时脑子是僵着的，所以图的质量不高。
网友评论