研究生时，因为熟人拜托等一些因缘巧合，做过一段时间家教，带初中一男孩的数学物理，她父母给我的反应，孩子爱玩手机止不住，补习班报了无数没效果，才想通过这种一对一的方式来进行一种强制性的补习。
我记得与他磨合熟悉时问过他，“为啥这么爱玩手机？”
“唉，每天很烦。”他的回答出乎我的意料。
烦？？
在我眼里，这正是还可以好好努力一把的年纪，为什么这么不珍惜！我无数次在想，如果给我一次重来机会，我一定好好把握，那些自己想做的，却未能实现的，我都应该好好再努力一把，我的人生应该应该如何……
后来与他熟悉之后，他给我解释，“玩手机很快乐，也就是跟同学聊个天都比写作业好，我就是控制不住自己。”
是的，控制不住自己，是我们太多人在使用手机的过程中存在的问题。
与此同时，不断有各种与收手机，销毁手机的话题上热搜，无论是华龙高中对于手机的管理，发现携带手机，进行统一集中销毁，又或者是进行没收的行为……
其实这种情况也可不止在小初高存在，连大学都有了！
不止如此，在职场中也听说过这种收手机的行为，一次与好友聊天时，听过她抱怨，“你知道吗？我们居然听个讲座，还要收手机！简直觉得这些人脑子被门挤了，太想巴结领导了吧！没了手机那么枯燥的讲座，多痛苦啊！”
的确，当自我管控不再成为约束时，那么这些强制的手段便有了滋生之地。
手机对很多人而言，已经成为安全感的代名词，很多人曾不止一次说过，“现在出门不带手机，总心里不踏实，没安全感！”
是的，即便只是坐着聊天，看朋友圈，公众号，各种推文，都可以看上那么一天，更好打发了这种听课无聊枯燥类似于催眠，完全找不到与自己相关的点。
在一项关于大学生上课携带手机的问卷调查中，大多数人对于手机的使用，基本包括：查询上课知识点，拍PPT，社交聊天，看小说，在课堂该不该使用手机中，百分之七十七的人都选择了应该；再到哪种方式可以提高抬头率而不带手机的问题中，几乎一半的人都选择了改变教学方式与课堂互动性……
这份问卷，或许不是最全面，最完善的，但的确反应了一定的问题，因为手机可以做许多与我们切身相关的事情，就如同游戏一般，我们自身的存在价值是很多人沉迷游戏的一个重要原因。
很多人就是喜欢玩手机，因为在学业里没有成就感，无限压力，作业不会，老师批评，会有一种逃离的想法，游戏小说就会成为一种渠道，哪怕就是跟人聊聊天，逃离现实，释放自己。
当出现收手机，销毁手机这种暴力手段时，即便是销毁，收手机，依然无法杜绝，因为没安全感，因为无聊，因为精神匮乏，因为要看时间……等等一系列原因，你有一百个收手机的理由，我便有一千个离不开手机的原因。
这种上有政策，下有对策的行为肯定到处存在。
许多新闻中出现学校收手机会收到一大堆模型机，破手机，旧手机，还有的同学带了一大堆真的手机，一个收了还有替补，不断替补。
其实，当自我价值与切身性进行组合，当参与感提升，那么收不收手机也许根本没任何关系。回到之前家教问题上，其实，在后来的补习过程中，我发现他的思维很活跃，心算能力很强，很多时候比我还要快，我便利用这一点进行了一定的方向性引导，我试图让他在征服试卷的过程中找到一种快乐，一种自我成就感。
事实证明，却是有点效果，虽然还会玩手机，但是他给我反馈的消息，他在数学中找到了一种与打游戏闯关成功同样的feel，虽然语文与英文依旧差，依旧带给他挫败感，但他在数学中找到了属于自己的一片天地，自己可以成为主导，游刃有余的一方天地。
也正是因为这一点点的成就感，这一方天地，他的整体排名在提高，老师的重视，同学的钦羡，对于他来讲，他开始在内心中产生一种自我激励，自己要去学好语文等科目，主观能动性渐渐就被激发出来。
现在是一个多元化的时代，每天海量的信息会充斥在手机中，根本无法全部消化，自我管控便成为我们合理利用手机的一个方向，自我管控是一门艺术，也是对自己人生负责，无论在哪一个阶段，学习或者工作，我们都需要合理利用时间，更需要自身参与的这种成就感！
如果可以将手机好好利用起来，是不是收不收都无所谓啦！
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