我耕耘，我快乐

  教语文十几年了，繁忙、狂燥时渴望回到教数学的日子。事与愿违，教语文的状况依旧在延续。但是，在浅薄浮躁与急功近利的日子里，语文却给了我回肠荡气的情感，给了我美的升华。在语文园地里耕耘，我快乐！

语文点缀了我的生活。想想在学校与语文相依相伴走过的十几年，一路阳光明媚，一路欢歌笑语，我陶醉怡然。语文用饱满的热情、风趣的语言、精美的文笔，将我带入了它的园地。辛勤耕耘十几载，我在语文园地里孤芳自赏，悠然自乐。

从三年级教到六年级，送走了一届毕业班，又迎来一批新学生。日复一日，年复一年。我的语文生活虽没有风光无限，但一直是良性循环。教材改版了，我又一次与文本对话，和大师同行，娴熟了知识，驾驭了教材，练就了书法。哪个知识点在哪里，我通过提前的学习，能不假思索的娓娓道来。上课时，轻车驾熟，挥洒自如，我努力践行新理念，激发学生求知欲，引导学生饶有兴致的学习语言，探求知识，发展学生的求异思维，让学生在智慧的争鸣中迸出火花。课堂上，我与学生和谐相处，共同演绎课改新乐章。批改作业是费时的苦差。今年疫情过后回到学校，发现学生落下的作业过多，我耐心批阅，细心评讲。配套练习上的基础知识力求人人过关，知识点落实到位。作文篇篇过红，眉批力求精当，尾批恰到好处，要求学生认真阅读感悟评语，充分发挥评语的作用，让我的劳动化作一股甘泉，滋润学生的心田。经过我手点化，学生写作均有明显的进步，看着学生能写出好文章，我抿嘴偷偷快乐。双减政策到来，需要延时。延时服务时，引导学生广泛阅读，拓宽了学生视野，增长了学生见识。阅读文章，也要解剖要精，文章要读懂读通，读通了的文章就是学生的了。我让学生一边读一边想，如果你是作者，你会用这个词，写这句话吗？既然你不会，学习了你就一定要会。否则贪多贪全，于事无补。学生照着我的方法阅读，效果显著，师生皆大欢喜。

教语文多年，我一直勤奋钻研，坚持笔耕。通过几年的舞文弄墨，我也能激扬文字，引经据典。我指导学生习作，自己也尝试写作，师生的多篇文章也见诸报端。以后，我还是会一如既往做知识的挑山工，做阅读写作的跋涉者。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。做语文老师，我也会不甘落后，继续努力，苦心经营自己的语文园地，让我的生命之树“灯火阑珊”!