今天参加摩拖车驾考，本来心里还是挺紧张的，但一上考场，反倒不紧张了。所有顾虑都被抛之脑后，整过程自然如行云流水一般一气呵成。当然是一气呵成，无证驾驶摩拖电动这么多年，闭着眼都知道哪是哪，驾校里出现那点问题还能叫问题？“别的本事没有，考试我是不怕的。”傍晚，燕子回来时，我得意地对她说，还特意强调了“一气呵成”这个词。她笑着看着我，傍佛在说，我猜你也没什么问题。
燕子出门了，我也跟着上了街。下午断断续续地下了几场雨，虽说每场雨下得时间都不长，但也都不得不小。一个人在街上走着，依然沉浸在驾考过关的喜悦中。走着走着，我想到一个问题:我教了这多年书，究竟教会了学生什么？是知识吗？似乎是，似乎不全是。是能力吗？仿佛作为教师的我，干了大半辈子，一天也没有真正在社会上闯荡过。天天告诉学生学习要“知行合一”，怎么能做到“知行合一”呢？自己实践过吗？似乎也没有。
那天，一个朋友开玩笑似的问我，假期我是怎么安排的？我自个儿想了想，除了看看书，玩玩手机，做做饭，似乎一天也没有忙些什么？“你该去送送快递！”朋友建议道，“那是最锻炼人的，你会见到形形色色的人物，知道社会原本的样子，同时也能为你在写东西时提供一些素材。”
“你们这些当老师的，自个儿啥都没体验过，真不知道你们是怎么教学生的？”朋友一边开着玩笑，一边给我沏着茶，彼时彼刻，我竟无言以对。因为我也在思考:是呀，这么多年，我们这些当老师的究竟教会了孩子们一些什么？
我不是一个不容易服输的人，尤其在辩论方面。但面对这个问题，却想了很久。从常理来分析，老师最在乎什么，自然教出来的学生也在同一个方面比较擅长。作为老师，我，我们最在乎什么？今天看来，作为老师，我们最关注的还是成绩，以及获得好成绩的技巧。目标决定方法，正是对考试成绩的关注才促使我们的教学都是围绕着考试展开。当然，关注考试成绩其实也没什么不对，毕竟迄今为止，高考与中考依然是相对公平的选拔人才的方法。但一名教师过分地关注成绩，把考试成绩作为评价一名教师的唯一标准时，必然会使我们教育偏离正轨。我嘴上虽不愿承认，但心里也认同，教师在教学时更加关加学生的成绩，因为这是一个不争的事实。
教育毕竟是一项复杂的工程，其难度不亚于载人航天，南水北调，不亚于我国现在进行的任何一项伟大工程。正因为如此，更需要每一位教师在平凡的位上默默付出。与其它工种不同的是，教师在默默付出的同时，还需要学会思考与创新，需要更多的人文情怀，需要学会在自己的心里设定无数个不同的标准来评价学生。这些标准之中，有些可以测试，而有些恐怕只能依靠教师自己来衡量。因为学校不是工𠂆，班级不流水线，学生更不是统一标准下的产品。
所谓教无定法，所谓因才施教是对教师的要求，所有的努力其实都为实现“龙生九子，各有不同”，但各自能实现自己人生目标，这才是教育目的。
所以，我想说，当老师的如果社会上走走，其实不是坏事。只要我们牢记自己的使命，除了将书本上的知识教给学生外，我们还可以做得事情有很多很多！
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