刚开始对拆研班有一丝紧张，紧张从何而来呢？当我好奇地问同舵三级拆书家：“拆研班到底是什么样的呀？”一个拆研毕业回来说：“那滋味，得蜕层皮！”另一个三级拆书家拆研回来说：“那滋味，是死去活来”。我握紧双手，引用莎士比亚的一句话来诠释我的内心就是：TO be , or not to be? 可以说是，既期待，又紧张。。。
带着这样忐忑的心情，我踏上了拆研19班的求学之路，并且在第三阶段就做完了所有的任务，为什么会这么快呢？无他，唯紧张尔。
当时是2023年2月4日，拆研班19班的列车宣布启程，首先是开班仪式，介绍班班、观察家以及任务规则，然后群内接龙确定参加名单。
不用犹豫，我就是抱着决心来“回炉再造”的心态来的，于是我迅速接龙。紧接着是分组，在找队友过程中，我看到了几个熟悉的名字，据我提前做功课，通过小道消息掌握的信息，迅速锚定了几个人，于是我顺利加入，五地分舵的“选手”迅速组队成立了1组——“吃喝玩乐组”，听到这个组名，我就知道，队友们肯定都有个有趣的灵魂。当卷王韩军华老师在不知情的情况下被推选为组长时，我就知道我进对了组织（偷乐中），之前的紧张和忐忑到此时已一扫而光。
接下来，就开始报第一阶段的任务。
一、第一阶段旅程开拔！
研读通关攻略——拆研手册，解析任务。
通关规则：四个任务的顺序，由个人自行决定顺序，三个月的时间里要全部完成。小组假设四个人，在某一个阶段都可以做四个不同的任务。且连续两个阶段任务没有完成，就直接视为个人放弃，不存在还有第三个月再来补任务的情况。每个阶段还有一个挑战任务，自行选择做不做。
我抱着先趟趟路的心态，打算先“先摸个石头”再过河，报了我擅长的内容：拆书法讲座。我感觉都过完三级了讲拆书法讲座应该小菜一碟。万万没想到，自己竟然改了5稿，刚开始拆书的标准和误区一股脑全都呈现给学习者，没有抓重点、分主次，我还在自己的晨读群里用腾讯会议给大家预讲了一遍，结果线上小伙伴听得“晕头转向”，好几个都没听到最后。给观察家秋香老师看过之后才开始真正的去考虑做这堂课的目的，于是自己迭代了四次，在线下课程结束后我觉得我的课还可以再打磨一下，尽可能多的让第一次接触拆书法的人多多互动，在互动和小练习中学习便签法，做一个入门的引导即可，然后分别练习三张便签。在秋香老师的点拨下，我意识到这个任务的主要目的在于把拆书法推广出去，要更多的人加入我们，给分多舵增添更多的鲜血液，除了讲课外如何让更多的人来听这堂线下课的分享也很重要。
第一阶段的挑战任务我挑选的是“破局故事”。
这也是我此次拆研班完成得最吃力的一个作业了，我以为写故事不难，但写好故事真的很难，反反复复改也改不到想要的效果。最后，也并没有获得在公众号上发布的机会。
我于是在第二阶段任务中的三小时拆书课拆的书目《故事力》，因为我要继续研究如何讲故事。
第二阶段：进入开挂状态
此时的拆研之旅渐入佳境，有点找到点状态了，二阶段报了L1组织会员活动、C1三小时拆书课。组织会员活动，完成得很轻松，因为平时自己也组织各种活动，所以对于我来说是碰上老本行了。三小时拆书课确实花了不少精力，我知道《故事力》这本书很好，我想讲这本书，可如何通过拆书活动让现场学习者参与进来，那就需要功底了。我先研究了一遍孟纲老师的千聊课，也没能想好如何写，于是求教于分舵教育长老郭建兄，跟郭建兄通了半小时的电话后，我明白了逻辑线该如何搭建，于是一鼓作气，先写再说。
秋香老师看过我的逐字稿，一针见血的指出我的问题：总目标不清晰。清晰的学习目标是拆书的关键，这是在拆课之前先把学习目标搞清楚，到底想让学习者学到什么？学到什么程度？
在二阶段的最后一天Deadline日，我才意识到我没时间写挑战任务TTT，我本来想放弃了，因为时间真的不够用了，我一晚上写不出来八个便签。
在两位观察家老师的鼓励和陪伴下，我晚上九点多开始写TTT作业，写一个便签交一个便签，就这样付佳老师和秋香老师一直陪我熬夜到最后时刻，尤其是付佳老师，鏖战到深夜，还给出了详细的反馈以便我能交上复盘作业。再两位老师的鼓励下，我充满奋斗的力量，就像当年奋战高考一样，一起并肩作战，在这里表白付佳和秋香老师，遇到这样的老师，何其有幸。
第二阶段的任务算是来了一遍身与心得洗礼，这场旅程虽然跌跌撞撞，虽然狼狈，但是回看的时候却觉得是收获最大的一期，真正的蜕变才真正开始。
第三阶段：遇到疑难，打怪升级
第三阶段的时间点正好撞期我的研究生复试，虽然任务就剩下P1线上一小时拆书课的必做任务和跨小组磨课的挑战任务，但是每天都在等待复试时间的高压下，也是一种煎熬，我决定急行军模式，速战速决，决不能拖拖拉拉。
轻敌是兵家大忌，这是我对线上一小时拆书课的最好的诠释，我还是在自己的视频号里提前预讲了一下，结果问题一箩筐。拿回稿子大改特改！于是我重新思考主题课到底要教给学员什么？怎么教、教到什么程度事关线上主题拆书课成败的关键环节。一个主题课首先要确定的是，是要教给学员理论知识，还是提高工作的能力、一项技能，还是转变观念或态度。线上拆书的另一个层面，就是拆书效果的预期，预期效果有三个层次，即让学员乐于接受持续守候收听、有所收获积极互动、有所思考参与反馈，想达到这三个层次，并不容易，经过与观察家付佳老师沟通，茅塞顿开。首先，就是先降低难度，不要想着靠1小时的时间内把理论和方法一股脑的全都堆砌，然后倾倒给听众。
第二，设计互动问题，精准提问并有限制的回答。不能老是111，222,333......这种回复，还可以多样化一些，比如a,b ,c。
当天实战的时候，整体还是顺利，但是话术输入时间部分地方还是太长了，减少大篇幅内容输出，改成小段语言输出+及时互动效果应该会更加。
幸好有同组队友积极互动，助我顺利通过。
完成了这一关卡，就来到“跨小组磨课”关卡，三个同学分别来自三个组，然后一起共拆一本书。三个同学要想顺利通关，首先要解决的就是时间问题，如果有一个人无法在规定时间内完成，这个任务都会宣告失败，所以每个同学都得自觉遵守时间，不能拖后腿，而且必须抱团。在大家一致努力下，大纲按时上交，跨组磨课目标圆满达成。
写到这里，我的拆研班之旅也即将到达终点，回看走过的这一路 ，感觉非常像高中时代同学们一起拼搏的日子，痛就快乐着，越虐越勇。在这个过程中，我也看到了其他同学的优秀和努力，他们之所以优秀是因为有着一股钻研求知的精神，而我要学习的也正是这种精神。
写在最后：没有那么多天赋异禀，优秀的人总是努力翻山越岭。熬得住就出众，熬不住就出局，只有咬牙死犟，才能乘风破浪。很喜欢那种通过一点点的努力，然后感受到自己正在慢慢进步的感觉。就像爬山一样，随着跟山顶的距离逐渐拉近，看到的风景也越来越美，内心更是越发欢愉。其实无论离山顶有多远，人总归应该多看写些这种风景的。
最后感谢拆研班让我对拆书这件事有了新认知，也为我打开了另一个新世界的大门，我的未来在这里。
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