今年，梦想之舟的设计师妈妈在文化墙上为孩子们筑起了一道壮观的长城，承接上学年的前海景观，象征着小天马们从生长的前海出发，来到首都北京，开启红色经典与文化传统学习之旅。以长城为载体，以爱国为今年的环境文化建设主基调，并不是单纯为了完成学校国庆板报布置的任务，而是始于我们教室里真实发生的成长问题。
返校第二周的午休后，一张小纸条被午休老师交到我的手里。工整的字迹，书写着让我有些吃惊的内容：英国聪明，俄罗斯厉害，中国xxx，和祖国搭配的，是一句不文明的语言，传纸条的，是两位算得上品学兼优的孩子。
叫来两个孩子，都说不出这么写的原因，写下这话的其中一个孩子的梦想还是成为一名军人，爸爸也是军人，你并不能说他不爱国。也许是为了用上学过的字，也许是为了炫耀自己在网络学的不文明语言，也许是无意间听谁这么说，也许觉得只是好玩，只是一次词语搭配的尝试。看着孩子有些惧怕，有些迷茫的神情，我知道，他们没有说谎，是真的没能发自内心觉得这样的话绝对不能写。
问题的发生让我意识到教育的必要。增强国家认同，形成爱国情感，树立民族自信的育人目标，当然不是一顿批评、一份检讨能达成的。怎么想办法让抽象的“爱国”概念真正走进孩子心里，环境文化建设再次成为我首选的育人途径。
二年级孩子具有好奇、好动、好模仿，思维直观、具体、形象的特点，“我们”的概念形成，积极的集体意识正在蓬勃发展，如果用好班级环境文化建设，给孩子提供直观的沉浸式的体验，在集体中激起孩子发自内心的民族自豪感，从而真正产生“我爱我的祖国，我要守护祖国荣誉”这样的认知，也许才能从根本解决问题，促进班级学生整体发展。
【梦想之舟的红色经典和传统文化之旅】这个主题从这时起就在我的脑海中萌芽了，负责班级美化的会长妈妈也在听了我提出的问题思考后给我提供了一条更清晰让爱国主题文化想法落地的方案，那就是在班级建起一条长城，衔接班级的前海景观群落，从孩子们成长的前海出发，来到首都北京，以长城为载体传递民族精神品质，让爱国情感在孩子心里生根。
我为这个方案拍手叫绝。雷厉风行说干就干的会长妈妈身怀六甲依旧亲自“披挂上阵”，叫上两位妈妈帮手，三天时间便纯手作完成了长城的搭建。上墙当天，参与现场建设的家委大朋友们更是一鼓作气“熬”到凌晨，工匠态度，精益求精让长城的“一砖一瓦”在班级落地。
效果如何呢？
第二天一早，教室里便是听取“哇”声一片。
“是长城！老师，万里长城来到我们班啦！”
“是呀！为了守卫国家，以前的人们担着砖以超凡的毅力一次又一次爬上在连绵山脉上筑起长城；为了守卫国家，抗战时期的人们不惜牺牲生命，也要用‘我们的血肉筑成我们新的长城’，我们班的长城，也是爸爸妈妈们亲手制作，一点点安装上墙，昨晚安装到凌晨，不怕困难，无惧挑战，这就是我们的民族精神！”
孩子们听得入了迷。“梦想之舟的孩子们，你们怕困难吗？”“不怕！”“你们是长城脚下的中华好儿女吗？”“是！”“对！我们都是！”
“虽然现在我们的国家强大了，但没有硝烟的战争依旧存在，比如有的人为了分裂祖国，会在网上说我们国家不好，所以祖国的荣誉依旧需要我们一代接着一代守护，还需要我们小朋友也好好学习，未来把国家建设得更强大呢！能做到吗？”“能！”
民族自豪感油然而生在每个孩子心头。
当然，班级环境文化只是问题解决的其中一个途径。接下来，我马上利用道法课《欢欢喜喜庆国庆》这一课，利用国庆节的契机，带领孩子们听读革命故事，了解国庆常识，观看阅兵仪式。
看阅兵仪式时，孩子们激动万分，坐得板正，又激动地呼喊着军种，叫着中国真厉害，视频里升国旗了，少先队员自发行队礼，预备少先队员也无比专注行着注目礼。站在沸腾又庄重的教室，看着孩子们满溢的民族自豪感，我竟被感动的眼角泛泪。
顺着这一课，我还为孩子们每人准备了一面小国旗作为国庆礼物。我们在班级拍照打卡，还约定好，如果假期遇到坚守岗位的国家建设者，就代表班级把手中的小旗子送给他们，说声您辛苦了。通过微活动，让“爱国”成为孩子可感可知的班级精神文化重要组成部分。
从收到不文明用语形容祖国的小纸条，到班级文化第一阶段落地、道法课活动开展，仅过去短短一周，但班级孩子的精神面貌已有翻天覆地的变化，当我组织孩子们和国旗拍照的时候，孩子们看到国旗会欢呼雀跃，还有的情不自禁说自己最爱国旗最爱祖国妈妈了；当集体遇到困难有些懈怠的时候，问一句“谁是长城脚下有毅力的中华好儿女”，全班立刻会精神抖擞坐端正，就连班主任我，这周走进教室，好像都会全身涌动着一种莫名的力量感，我想，这就是信仰的力量，是穿越时空的民族精神的力量吧。
接下来，在环境文化建设上，我们还会利用起阅读角和学生作品展示区一整片的空间，聚焦传统文化进一步完善建设，同时，我也将继续通过活动育人、课程育人帮助孩子树立作为中国人的责任感和自豪感，比如组织孩子们进行国家珍稀保护动物主题的微演讲，让孩子用自己小小的力量也能力所能及地为国家做点什么；带领孩子开展系列读中国绘本的阅读课，让传统文化之美走进孩子心里……
《中小学德育指南》提出：要培养学生的社会责意识，让学生深刻感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，树立为构建社会主义和谐社会而努力的责任意识。
这条路任重道远，但我有信心，我们梦想之舟会在接下来的一年，基于儿童立场，从孩子的需要出发，遵循发展规律，走得扎实，走得精彩。
再一次，深深深深地感谢参与文化建设的大朋友们，你们以大爱，成就班级高质量的可持续发展！
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