如何利用绘画评估和促进孩子成长

        绘画本身具有表达功能、释放功能和重建与升华功能三个方面的功能，那么家长如何使绘画成为指导孩子健康成长的工具呢？从心理学的角度来看，绘画具有评估、诊断和治疗功能，如何利用绘画进行评估和促进孩子成长？

      绘画是一种投射技术，它能反映人们内在的潜意识层面的信息，对绘画语言的掌握是一个动态观察的过程，可以帮助家长们获取更多的信息，我们可以通过对儿童绘画内容的了解，鼓励孩子大胆表达，为进一步发展打下基础。

        绘画还有释放功能，在绘画过程中，儿童能够被引导，充分表达与释放，缓和情感上的冲突，增加对自我的了解，减少压力与焦虑，达到心理上的和谐与完善，去除负面的自我概念。

        绘画的重建与升华作用：绘画可以帮助孩子重建与升华，提升自尊和自信，提高创造力，改变对生活的态度，并尝试创造性的解决生活中的复杂难题，绘画为儿童提供了一种看待自己所面临的问题的新方式，并尝试创造性地解决复杂的生活难题，运用绘画表达自己、验证自己、鼓励自己，在充满困惑的信息世界中，绘画教育有助于孩子去探索，理解，接受和运用具有模糊性与主观性的事物。

        绘画还具有评估诊断功能，儿童绘画与儿童的智力和认知发展水平以及性格特点都是相关的，构图能力指绘画者在一定的空间安排和处理人物的关系、位置，把个别或局部的形象组成一个整体的能力。

        同时，我们还可以根据儿童所画的各种形象以及颜色来了解孩子的性格特点，一般来讲，活泼好动的孩子画的形象比较大，比较粗妄，画面比较丰富，好斗的孩子画出的形象常带尖刺形状，比如竖直的头发，动物的利爪和锐牙等，心情愉悦的孩子爱用鲜艳的颜色，心情忧郁的孩子常用黑色、紫色、深绿色、灰色、褐色等等，甚至只用一种颜色，在画父母亲的画中，孩子把谁画得大，谁在孩子心目中的地位就高？如果是画树，画出树叶的孩子情绪比较稳定，他们能控制自己的感情，如果叶子画的太细致，说明孩子过分的细心与胆小。树干画得粗大的是活泼好动的标志；画得细长则不大爱动，比较缺乏活力。

        画人时将人的手画成向上举的孩子，往往表示自己快活得意，心情舒畅，手画得大的孩子占有欲强，从孩子的绘画中，我们可以读懂并因材施教。

        我们可以合理利用绘画的治疗功能，在某种程度上，绘画本身就是一种心理治疗，他超越倾诉或文字表述，通过画面来表达，得到心灵慰藉和精神发泄。绘画治疗引导是以一种健康的方式来发现、释放，可以鼓励儿童去了解、理解自己的信息，对处理情绪冲突、创伤有很好的疗效；会话心理治疗还可以促进自我的完善，可以促进认知的发展，绘画心理干预不仅可以处理人们的情绪和心理创伤问题，还可以使心理障碍患者的自我形象、自尊和自我概念、社交技能等得到提高，从而有效影响个体的自尊体验和自我觉察。绘画是提高儿童心理健康水平的有效途径，是创作儿童、绘画作品及绘画分析三者之间的互动过程，应用绘画疗法通过诊断、帮助、改变与结束三大阶段，能够提高儿童心理健康水平，能够增进儿童自我觉察和自我反省能力，通过让儿童绘画过去的我、现在的我和将来的我，帮助儿童探索自我意识的提升，从而发掘自身力量、确立理想的自我。

        此外，绘画还可以对社交的功能，对躯体症状有所改善，当成人有意识的与小孩就画面进行互动时，可以多方面协调儿童的注意力、培养想象力、发展语言能力。

        团体绘画方式是儿童喜欢的形式之一，团体形式的绘画重视团体成员之间的交流配合，可以促进社交功能的改善，让绘画成为一种介质，使儿童懂得分享与合作，提高儿童相互之间的理解能力，对加强他们参与和融入社会活动能力有着积极作用。

        绘画还对于儿童自闭症患者有着明显的社会行为改善作用，绘画不仅能够促进儿童心理功能的发展，而且能够减轻临床的躯体症状。绘画作为一种有效的活动，可以分散儿童对躯体疾病的关注，减轻患儿内心焦虑不安的情绪以及疾病本身所带来的痛苦，同时，儿童在绘画过程中尽情的享受绘画的乐趣，提高其对疾病的信心。

在运用绘画技术促进儿童成长的过程中，一个好家长应该扮演如下角色：倾听者、赞美者、引导者、建树者、保护者、协助者。