对音乐课堂情境教学有感

（录音转换文字，有误差）原来我对于情境教学，嗯，或者是那个我提问题在音乐课堂上的一个实施，我有这种不清晰或者是持怀疑态度，但是昨天通过听于世凤老师摇篮曲一课。我也深深感觉感受到了情境教学的重要性，这种情境教学呢，我觉得也不同于我们以往的音乐课堂上啊，比如说随时要创造一个什么动物来了呀，动物过生日呀，动物狂欢这种情景。我是觉得应该是放在一种真实的情境当中去理解知识，理解为先的这样的原则来学习。比如说昨天的那个摇篮曲，它就是表达的其实就是妈妈的一种爱。那么这个是比较节奏呢，比较的有特点。

它里头用到了八分，然后16分音符，以及用到了一音附点音符等等，那么这些节奏符号的运用，它其实是为了表达真实的情感，嗯，需要。使用的，那么音乐课上面老师如何就是还原这种真实的情境，或者是引发他们体会到这种真实的情境，从而加深他们对这种知识点的认识理解，从而让他们习得这些知识。体验到这些知识，审就是审美，感受到这些知识和艺术，表现出这些知识，我认为是很重要的一个教学重难点。

所以在未来，我将不再反对说在音乐课堂上创设情境，但是这个情境又非以往的那种情境，一定是一种真实的情境，带给人心理上的。就是已有的知经验吧，换取换取已有的经验，学习新的经验能带给人情境当中能带给人审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解的这种情境。而非为了就是把这个知识灌进去而创造的一种情景。

所以对于李吉林老师的情境教学，可能未来还有值得研究的这种研究，深入的这种价值。