以前，我认为上课讲过的内容，全部学生必须会做，如果有些同学依然不会做，我就会很生气，然后生气地质问他们：上课为什么不听！特别是考试时，看到讲了多遍的题目依然不会，那更是会火冒三丈。
前段时间，看到“花期”二字突然醒悟了。每个学生都是不同的，特别是已经六年级的他们，有些学生接受能力强，有那么一部分学生接受能力是比较差，正是因为他们的接受能力比较差，所以才会有“后进生”一说。这些同学也许不是没有认真听，而是他一下子根本无法理解老师讲的内容，无法理解老师自认为讲得很清楚的内容。他们需要老师上课的不断提醒，需要老师更多的鼓励会更好，可是有时课堂上根本无法花太多的时间去照顾他们，毕竟还有大部分的学生需要继续教学。这时就势必需要老师课后的辅导。
我刚开始课后辅导时，也是挺没耐心的，一问不知道就觉得这怎么能不知道呢？可偏偏他们确确实实不懂，他们确确实实需要老师简单直白地告诉他们这道题到底该怎么做。也许这次认真细致地教完，他下次还是不会的，做好心理准备，与其为此生气，不如再想想用什么办法才能解决会更好！班上有个学生之前听写能听对挺多，可是一做试卷就拼不出拼音，第一道题拼音题失分率很高，用尽各种表情，说尽各种气话都不得改变，后面我每课都出拼音小测，这样实践以后明显拼音有所提高。
高年级基础差的学生他们需要更多的耐心，也许多一份耐心，才能多一些进步。也许很难，但一步一步往上爬，总能有所进步吧！
教无定法，不断反思，在反思中得到进步和成长！
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