人生来如此，喜欢的事自然可以坚持下去，不喜欢的事怎么也坚持不了。 — 村上春树
有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩、角度都不错，起名《少女》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议他把题目换成《有约》，结果不但见诸报刊，还获得了一等奖。
看来一个好题目尤为重要。一篇高质量的作文，它的成功因素是多方面的，题目是一篇作文的点睛之笔，是整篇文章的高度概括和缩写。
3、自主拟题，打开思路。
(1)根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。
（例：《好人》、《我给姥姥──》、《我流泪了》、《幸福的泪花》……）
(2)交流自拟的题目，欣赏及评点。
（设计意图：作文题目就是一个人的眉眼，帮助学生为习作拟定一个好的作文题目可以提升作文表达效果。）
4、佳作引路，点拨思路。
(1)出示范文，学生阅读后讨论。
(2)小结：要把意思写具体可以通过细致描写人物的语言、动作、神情、心理活动。
（设计意图：“例文引路一讨论明法——由模到仿——由仿到创”这是指导学生习作的一般方法。学生开始作文，可以“大同小异”，以后随着生活经验的积累，知识面的扩大，词汇的丰富，以及写作技能的逐步提高，就会学会独立思考，自由写作。）
5、快速行文、写作初稿，完成习作初稿后自修自改自评。
（设计意图：学生思维大门已经打开，写作思路已经明确，要求学生快速行文有利于学生“我手写我心”，习作效果极佳。完成习作后要求学生自修自改自评习作，让学生明白评改是写作过程的重要步骤，是提高文章质量的有效措施；评改是提高写作能力和鉴赏能力的重要途径，评改也是学习；提高评改能力、养成评改习惯，对一个人的语文能力的发展具有重要意义，而且终身受用。）
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