羞答答的茶花静悄悄地开
上周五在学校听到一个消息，心情瞬间跌落谷底。今早又听到另一个消息，心情立马来了个小回升。只不过，上周的消息是「确定无疑」了，今早的依然「无法落地」，只是一个假设罢了。据此，我想，如果有人问你，「有一个好消息和一个坏消息，你要先听哪一个？」那应该先听听坏消息吧，把好消息留着来平复一下心情。
嗯，不胡思乱想了。还是说说今天的课。
课堂纪律有点进步了，这该得益于上周自己的坚持，只要他们不闭嘴我就不开口。今早虽然也有声音，可我一提醒他们就能收敛了。在这节课，我一边分析，一边小结经典题型的应对方式。其实我是希望我们在理解文章时他们能自己领悟到这一点，如果总是得强调“遇到什么题目我们就可以……”，那岂不是变得很机械了？我一点都不喜欢！无奈如今的学生是无论你是强调了好多次，她们依然当做耳边风的。可如果每一堂课都能收获一种语文知识，积累一些工具性的资料，也是蛮不错的。她们能理解这份苦心吗？
后半节课，我开始清查各种作业，并做了相应的处理。当我提到「课堂认真听，作业按时交的同学，我可能会因为他们好的学习习惯来减免一些抄写的作业」时，他们沸腾起来了。有的问我，「凭什么她们可以」？我说，「对啊，凭什么她们可以享受老师给的福利？凭什么你不可以」？他们的声音慢慢小了下去。
课后，我总在反省我这个方式到底对不对？作业本来就是要写的，我以这样的方式难道不是在默认写作业是苦的吗？这样的方法和罚他们写作业都是不对的。不过，它们对于治「不写作业」却是有效果的。哎！且不论「好不好」，眼前先顾着「有没有效」吧。
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