文 | 符亚男
十几年的从教生涯，发现那些堂而皇之把学生从教室里面呼唤出去的原因中有80%~90%都是学生活动，如社团、学生会、各种协会活动，严重的时候整个班都被调走，你说这个课怎么上？而且你会发现，被调走的同学都是带着得意的表情离开课堂的。没被调走的同学则用羡慕嫉妒恨的目光送走了被调走的同学。感觉这教室如牢笼，关住了青春，关住了激情，关住了快乐!
做为教育工作者应该反思
为什么学生活动的组织者能够这么堂而皇之的占用学生上课时间？
为什么学生自己对学生活动甘之如饴，对上课则苦不堪言？
为什么即使学生活动1小时就能结束，学生却以此为理由一个下午逃之夭夭?
也许，能够列出若干个理由把自己摘得一干二净，但是，你没有办法回避的是空无一人的教室和恹恹欲睡学生！
当然导致这一结果，高校教育体制有无法推卸的责任，学校的学风建设也不可一推二六五。今天，我们抛开这些因素，仅从教师自身找原因，到底是哪里出了问题，会导致学生上课刷微信、微博、睡觉、以各种学生活动为由头逃课！
给大一新生上过课的老师都知道，孩子们突出重围考上大学，面对人生新的征程，都是带着期待来的，都已经撸胳膊挽袖子，跃跃欲试，准备和其他同学来一场真刀真枪的较量，十几年的传统教育让每个孩子都已经习惯了这种方式的竞争，第一次上课，他们迫不及待的坐到了第一排，整个教室座无虚席，一双双期待的眼神，一张张崇敬的面孔，一颗颗跃动的雄心。此刻，我们把时空角旋转180°，看看老师们在干什么？我们真的为这群有梦想的孩子准备好了吗？我们用什么样的姿态迎接那些期待的眼神，用什么样的旁征博引满足那些崇敬的面孔，又准备用什么样的点拨与升华点燃那一颗颗跃动的心，诚然，部分老师是做了准备的，但是，多数老师还是墨守陈规、按部就班、照本宣科，十几年的教案一成不变，面对不同的学生同一个模式宣贯到底，你以为这样就是一个好老师了，其不知，离合格的教师还差一大截，学生是在一次次的失望后才选择迟到、逃课，学生是因为怕点名才不得不来上课，当然有一个堂而皇之的学生活动的理由早就溜之大吉了!我曾经无数次的感动于大一新生那心有大未来期盼，同样，也无数次悲凉于经过大学四年磨砺后即将毕业的孩子眼睛里的茫然与空洞还有无奈，同时，更加悲悯自己的力不从心与无能为力!想想四年的大学教育给孩子们都带来了点什么啊？四年啊！如金子一样的岁月非但没有散发出应有激情，反而庸庸碌碌、颓颓废废、沧沧凉凉、跌跌撞撞、稀里糊涂便黯然失色。我想我们都是教育工作者，把自己能够做好的认认真真做好，不愧对人类灵魂的工程师的美誉!我一直坚信，一个负责人的教师不应该靠点名把学生留在课堂上，应该靠自己高超的教学技巧以及个人魅力，让学生自愿且喜欢留在课堂上!
昨天，昔日的同学好友HH相邀畅谈，把几年前的夭折的创意再一次浮出水面，她谈到如今60后的企业家多数已经江郎才尽、黔驴技穷，企业的发展遇到瓶颈，他们需要大批量新鲜血液注入，激活企业的活力。而学校这边同样也需要这些企业提供平台将孩子们的奇思妙想幻化成现实!我们需要重新设置教育模式、教学计划，真正实现"产学研"的深度融合!让孩子们带着期望进来，带着收获毕业!
来时你心有大未来，
离时未来就是你!
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