2020年12月5日星期六下午，我们聆听了市研所李老师的2020年高考英语备考讲座；12月8日和9日，李老师在我校听课调研，和我们一起进行了2天紧张的集体研学活动，通过2次线上和线下心与心之间的碰撞，智慧的火花把当前领跑的教育思想再次托起并绽放在每个英语老师心中，收获颇多。
关于讲座
1.讲座中李老师解读了高考评价体系，学习之后我们对高考命题内容和命题方向从总体上有了新的认识和把握，对我校今后制定复习策略和调整备考复习计划都有很强的现实指导意义；李老师对2020年全国2卷与高考评价体系的相互关系的理解和体悟，为我们今后复习备考中资料的筛选整合指明了方向。
2.讲座中李老师分享的诸多备考复习经验和做法，非常实用，易于操作，值得我们借鉴运用。如其中关于词汇复习的6中做法，操作性都很强，很实用；李老师在讲座中提出的要研究高考真题，利用好高考真题的思想，再次唤醒了我们重视教研，重视高考真题，挖掘内涵，为我所用。
3.李老师提出的精选试题的观点非常正确。我们不能被复习材料牵着鼻子走，盲目的，不加选择的刷题，浪费了教师和学生的大量时间和精力，但却忽视和偏离了考纲，其结果必然是事倍功半。因此，我们要本着题不在多而在精的原则，从现有复习材料和网络媒体上搜索新颖的，有价值的材料对学生进行训练。决不能再凭多年的老经验办事，照本宣科，按部就班的复习备考。
4.对高三阅读教学，加大加快学生的阅读量，阅读速度要求每分钟48.5个词以上.训练的题材应多样化，包括日常生活，风俗习惯人物传记，文化教育,社会史地科技政治,经济等内容，不能只局限于某种题材，不能仅局限于学英语报。但同时也提出了在选题上要做到精益求精，确保文章题材的广泛性，不能一味的刷题，要引导学生把题做精做透，对一些重点词汇要反复记忆。平时阅读中注重对语法，词汇，句型的积累，培养学生分析长难句的能力，我们会在以后教学中多向这方面努力。
听课交流
最后一天的集体教研交流会上，李老师通过对听过的7节英语课的分析，结合他自己最近在南方几所中学的考查学习，对我们今后的课堂教学提出了一些建议和指导性意见，特别是以下四点，我们感觉需要我们高度重视。
1. 对优生培养，实验班要对所选阅读篇目的难度有要求，加大限时训练和课堂密度。对手头所有资料进行整合，有选择性的做题，不能为了做题而做题。
2.要及时对所做试卷进行整理，高频词汇，句式结构，词性转换等，
3.要扎实课堂，提高效率，做到三不讲，教学活动以学生为主，老师对重点进行讲解，对重点考点要进行总结梳理，
4.李老师提出的加强集体备课课.努力提高课堂效率。认真研究高考题.将个人智慧转化为集体优势。保障教学质量的整体提高。使学生享受到最优的教学质量。努力把我们的短板做长，一个人走路会很快，但一群人走路会走很远。
活动建议
1.下次专家团队组织不同课型的优秀老师做课堂展示，比如：阅读理解常态课，完形填空课，普通班课例，重点班课例。
2. ]加强分享，加强区域间普通老师的学习交流，现在多数时间是局长校长主任在外出学习交流，回到学校后这些领导不下课堂，不做展示，起不到示范作用。
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