“怎么了？”
“哼。”
正在上网课的儿子突然从座位上愤愤地站起，撅着小嘴，头也不回地回到自己的卧室，“砰”的一声把门关上。我知道，这孩子又遇到什么不开心的事了。
我“尾随”他走进卧室，只见他头朝里、脚朝外平躺在床上，眼里饱含热泪，马上就要流下来了。看到我进了卧室，他实在憋不住了，嘴里说着“我不学了，我都举手了，可为什么老师不叫我回答问题呢，只叫他们几个。”
原来，数学老师在上网课时一般会提出一些问题，让先回答问题的学生先举手，然后老师再让哪一位同学回答。老师会在网课结束的时候根据回答问题的数量和质量选出获得8个赞及以上的同学，然后在屏幕上给这些同学集体合影留念。平时的课程中，儿子基本上都是获赞较多的，而今天不知道什么原因，他举手了，但是老师没有叫他回答，以至于到了中间下课的时候，他的获赞量还不够4个，估计他想着今天与荣誉榜无缘了，所以感觉受到了委屈，所以哭丧个脸。
看到儿子如此情绪不稳，我心生一计。于是我对着爱人故意说道，“就是呀，为什么我儿子会，老师就是不提问他呢，明天给老师打电话，这个网课我们不上了，让老师退费吧。”说着还使劲地拉了一下餐桌旁的椅子，以示气愤。
儿子看到我来了这么一出，先是一愣，他没想到爸爸比他还情绪化，他可没想着不上网课呀，这可是他最喜欢的数学课了，刚才的发脾气只是自己感到委屈才做出了不该做的事情，没想到爸爸竟然不想让他上课了，属实不是他所愿。
看到我生气的样子，他不哭了，而是稳定了一下情绪，不大一会儿又回到了电脑旁，上起课来。
儿子是一个容易情绪化的孩子，上次升级考试的时候，由于他与同学约好了下午六点半到超市玩耍，结果在四点半的考试中发挥失常，导致升级没成功，仍然留在了现在的60%中，要是上次不是因为他把心思用在了想着去玩上，估计已经是80%班的学生了。
吃晚饭的时候，我问他道：“你对刚才爸爸的行为有什么看法吗？你喜欢那样的爸爸吗？”
他摇了摇头。
“爸爸之所以会那样，是因为我看到了你是那样处理问题的，当问题出现的时候，如果没有一个稳定的情绪，处理的时候就非常有可能出现过激行为，后果是不堪设想的。”我说道。
他边吃着饭，小眼睛边咕噜噜地转着，我知道这小子明白我的意思。
“参加这个班是你梦寐以求的，是你缠着爸爸妈妈要报的，你要为自己的选择负责，如果你真不打算再继续学下去，你可以给老师打电话说出你的想法。”我继续劝说道。
“再说，你选择参加这个班的学习是为了什么？”
我把问题抛给了他，他想了一会儿说是为了提高他自己。
“对了，既然不是为了获得老师的点赞，老师就是少给你点个赞又能怎么样呢？老师在授课的时候要照顾所有的同学，不可能仅仅看到你们几个回答问题积极的，你说是不是？”
听到我的劝说，他的情绪逐渐稳定下来，也认识到老师的苦衷，说下一次不会因为老师是不是提问到自己而情绪化了，只要自己听懂了，学会了，是金子总会发光的。
听到儿子的话，我也释然了，我没想到他能体悟的这么深，也没想到他能转化的这么快。
其实，无论是学习还是生活，一个人都要有一个稳定的情绪，不以物喜，不以己悲，这样才能在以后的学习和工作中有所成就。
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