延时课又开始了，说实在的，上延时课真的好累，周末休息两天，经过今天延时课的一折腾，嗓子又哑了，我的脚又开始疼了，哎……
吃完晚饭，处理了一些事情之后打开了书本，准备备课。上过很多遍的那篇课文———《邓小平爷爷植树》居然被我读得一塌糊涂，曾经很熟悉的课文，再一次备课时依然感到陌生，那些汉字的堆积在一起似乎毫无意义可言，我为自己的这种“陌生”感到羞耻。
想到明天要给孩子们讲思维导图的绘制，今晚必须绘制出一幅思维导图来。于是，坐在书桌前，开始用思维导图来梳理课文——《邓小平爷爷植树》。
说真的，我很喜欢用思维导图！在绘制思维导图的过程中，我的心流是打开的，我是非常专注的，我忘记了白天的劳累，忘记了我的脚还在疼，也忘记了我的嗓子里缠绕的“棉花”，哪种“陌生感”也很快消失，那种耻辱感也烟消云散一般不见了…….
首先，在绘制思维导图时，我先分析了整篇课文要分为几大板块，它们是：时间、地点、人物、如何植树、植树的结果、植树对今天的影响。因为二年级的课文识字还是很重要的元素，并且课文出现了两个字新鲜感的描写天气的词语“碧空如洗”和“万里无云”，所以，我又加了天气这一个板块。一共七个板块。
梳理完后，我对整篇课文已经相当熟悉。
思维导图又叫心智图，是一种基于大脑的自然思考方式，能激发人丰富的想象力，提高学习者的学习能力。思维导图用线条、色彩、层次关系，将系统的知识进行归纳总结。
从明天开始，我和我的孩子们将进行思维导图的学习和训练了…….
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