本学期古典文学课堂上，我经常提前布置学习任务，让学生在课堂上表达展现。苏轼与李清照生平如是演练，学生介绍时多平铺直叙，找不准“关键词”，不会抓重点。我适时提醒，并找出经典范例，加以引导。辛弃疾一课，乃我亲授，讲完生平，我留意到4班中间倒数二排有个女同学将我之所讲悉数记下，不禁感慨:“真有心人也！”教师职业诲人亦可能误人，虔敬为之，切记！(2018年10月8日)
本学期古典文学课堂上，我经常提前布置学习任务，让学生在课堂上表达展现。苏轼与李清照生平如是演练，学生介绍时多平铺直叙，找不准“关键词”，不会抓重点。我适时提醒，并找出经典范例，加以引导。辛弃疾一课，乃我亲授，讲完生平，我留意到4班中间倒数二排有个女同学将我之所讲悉数记下，不禁感慨:“真有心人也！”教师职业诲人亦可能误人，虔敬为之，切记！(2018年10月8日)
本文标题：知不足才能知进步
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