常态课观看与示范课，新实习6位老师非得跟着我这与她们不同学科的师傅去听课，从没有上过课堂讲课的人，我想如果是从听课角度听前先做一个要求，听课有侧重点，那么让TA们上讲台时是不是就能更关注这些？于是，我给每位老师的观课侧重点各写了一张Note,供6个便条：
Note 1，观察记录：课堂导入时间，新授课使用时间，操练所用时间，巩固所用时间。（Timing，合理性思考，有没有更科学安排，为什么）；Note 2，观察记录老师对于同学们表现及时反馈的状况，是不是及时，是不是正面，是不是具体。合理性思考：有没有更好的方式？
Note 3，观察记录老师的提问及学生的回答，思考，问题的科学性，学生反馈的方式，以及优化方式。
Note 4，老师课堂难易程度把控是否灵活，发现太难有没有降维，发现太容易有没有增加难度。思考，还有没有更好的方法改进？
Note 5,观察学生，在什么状态下反应更积极？哪几个状态下不反应？ 已知？ 未知？喜好？
Note 6 观察学生，哪一个地方由不会到会，你看见了他学习的过程，这个过程是如何产生的？
玩个游戏，大家抓阄，看看你与什么侧重点有缘，然后下课后一起反馈这个点，还要说说自己的收获。
这算是对古勒巴格教学园区塔尔其中学教导主任的一个交代，也会带了他给我提出的一个问题，怎么观课。实际上，这肯定也缺经验老师们上课应该关注的地方。一个人观课，不太容易看到这么多点，教研组老师问评课怎么评，我觉得这有个人偏好，以上6点，我有时候会关注不到所有的，但是我习惯做3个点评价：A，关注学生，有没有由不会到学会的过程 B关注老师，有没有触动学生思维（添加难度，降维）C 关注有没有给予及时，正面的，具体的反馈。
上课不易，教研也不易，教学是件复杂的事。是个系统。
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