近年来，网络和各种文章到处充斥着一个词“认知”，初见这个词是在傅盛的《认知三部曲》，他把认知分为四种状态。这四种状态初看好理解，越读越绕人。反而把已知变成了未知，干脆抛开他的认知三部曲，按自我理解来定义“认知”。
1．自我认知
从字面看，认，是认识；知，是知道；不管是合在一起还是分开，都是两个独立的词，可为什么合在一起就是认知呢？
对一个人或一件事，认识是最初的开始，到慢慢了解后的知道，知道也就意味着熟悉，并为之深入。所以认知是需要一个过程的。
带着这种不确定性，我百度一下认知的定义：
认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。 它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。
通常当我对一个新名词不了解时，我会把这个词分开来理解，每个词都有它存在的意义。那么，存在即合理。所以这个认知成了自媒体时代，提及最多的一个词，就见怪不怪了。
2．他人认知
现实生活中，我们常常对认知有不同的理解。吴伯凡在罗胖《逻辑思维》里，有一节课是“无知即极乐，认知即痛苦”。他把初生的婴儿在母体内的表现为无知，所以是快乐的。当婴儿脱离母体后，他要接受外面的世界，有了对外的一个认知，也代表着舒适的结束。所以他把婴儿接触外界的认知是痛苦的开始。这不无道理，任何人接受新事物，都要摒弃和改变自己固有的生活模式，所以有一个痛苦适应的过程在内。
3．认知差异造成的结果
我一初中同学，关系很好。毕业后我上中专，她上高中，后又成为同事，共同实习在一个项目。当初她分的工种为油漆，我分配在通风组实习，为了改变工作环境和现状，我们同时参加全国自学考试。因为她的不坚持，总认为学了也没用，在我劝解无效下，她考过六门后彻底弃之不学。而我始终认为知识改变命运，有一纸文凭和没有文凭结局肯定不同。
事实证明，八年的付出我得到了一份稳定的工作，而她嫌环境脏累差，始终高不成低不就。几年后单位和她解除劳动合同，走上社会又无一技之长，现靠摆地摊维持生活。这就是认知上的不同，造成两种不同的人生观和价值观。
4．认知带来的危害
任何事物都有两面性，认知也一样。
很久很久以前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个洞，夜里狼钻进来把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修修，把洞堵上吧！”那个人不肯接受劝告，说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？多此一举。”
第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从洞口钻了进来，又叼走了一只羊。他很后悔自己没听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此以后，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
这就是著名的成语：亡羊补牢。
从这个例子中，我们看到人与人之间最大的区别就是认知。
此人最初没有认知，我们可以理解。找到原因不听从劝告，没有防范意识继续丢羊，就是愚蠢。丢羊又不及时补救，这是不行动的认知，就是伪认知。好在他第三次听从了劝告，及时补救了错误，达到认知升级。但他也为此付出了代价。
5．认知的本质就是做决定。
一个人的决定意味着事情的成败得失。
我有一表妹，是一名人民教师，在兼职盛行之时，她找一代课老师替班，自己下海经商。被从事教育的父亲知道后，严厉批评。一名光荣的人民教师，拿着国家发的津贴，却视教育为儿戏；把不具备教师从业资格的人带进教师队伍，这是误人子弟。可以想像，本就没有接受正规师范教育，怎么可能教出优秀学生。表妹被父亲骂后，很长时间不敢亲见。
这件事给我影响极深，表妹当时不服气，据理力争。乡镇、县城都是这样找人顶替代课的，认为我父亲思想落后，不了解现在形势，讲的振振有词。她的话更激发了父亲视教育为已任的盛怒，并严训：如果你还认识不到错误，继续误人子弟就不要登门了。
所以当你的认知一开始是错误时，你给他人带来的恶果是不可估量的，身带教师光环，却在营私舞弊，盲目的把不可行的认知当做理所当然，无疑是害人害已。
我们每个人在成长过程中，都有一个认知的提高，只有真正认识了自己，学会反思，不断修正自己的认知，才能在认知道路上越走越远，走向成功。
愿你我都有一个好的认知！
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