今天单位组织了青年教师的教学观摩和比赛，年轻的同事们个个卯足了劲，看到他们今天比赛中照的那些照片，我不由地想起来自己刚走上工作岗位的情景。
大学的时候我和10几位同学在湖北省的一所省重点中学实习，那是我第一次真正面对这么多学生上课，非常紧张。实习结束以后有一个教学比赛，带队的老师在我和另一位同学之中选择一位上公开课，后来我被淘汰了，她说“你的语言表达能力还有待加强”，这句话几乎成为当年很长一度时间横在我心里的一个伤疤。
直到后来在找工作的面试中，我都经常会考虑语言表达能力这个问题，也有意识的会在与用人单位交谈的时候，让自己的大脑更集中，更积极。慢慢发现只要大脑走在嘴的前面，还是不怕没话说的。
来到工作单位报道的时间是7月初，负责教务的老师问我是否愿意上函授课。我犹豫了一下，还是答应了。这位老师也是非常的实在，一口气给我安排了6天的函授课，每天8节，一共是48节，现在想起来仿佛噩梦一般，>_<然而，这却带来了我教学能力上的一次飞跃。
函授的成人教育是集中上课，并且参加函授学习的大都是已经在教学岗位上磨练多年的老教师，而这时的我其实并没有太多的教学经验。
虽然花了蛮多的时间准备教案，也设想了很多课堂出现的问题，然而，课堂上还是有了很多的意外。他们会时不时的提出很多的要求，有时候说话还带着质疑和挑剔。刚刚工作的我在与他们的交流中明显处于劣势，一说话甚至免不了脸红。
我现在都不知道是怎样硬着头皮把第一天的课上下来的啦，整个情绪降到了冰点，晚上回到家里特别的失落，对自我的否定完全充斥了内心。
然而，我却不得不面对接下来还有5天的课程，我当时唯一能做的就是把教案更进一步充实，让教学内容进一步丰满，让教学手段更加丰富，让语言表达更加流畅。
第二天，怀着忐忑的心情走进教室的时候，我长长的呼吸以后竟然有了些淡定和坦然。让我欣喜不已的是，在后来5天的授课结束以后，我明显感觉到了自己的进步以及处理问题驾驭课堂的能力有了很大的提高。
我心里明白，当我已经能从容应对这批有经验、有能力、又有点挑剔的成人学生以后，再遇到什么学生至少心里不会再有畏惧了。
教学能力的第二次飞跃来自一次教学比赛，我工作半年以后，学校有一个青年教师的教学比武，在系里的选拔中，我并不是最好的一个，但是他们都觉得我的那节课可以有更大的发挥空间，因此，就给了我这个机会。
那时候在课堂教学中使用ppt还是比较新潮的事情（哈哈，不小心暴露了年龄了^_^），而我其实还不太会。就因为要参加这个比赛，逼着自己学会了做课件，当时我们系里教龄最长并且非常有教学经验的赵老师对我帮助特别大。
赵老师的严谨认真是出了名的，我印象最深的就是他为了调整课件中有一页的底色统一硬是把那张图放大很多倍，然后不厌其烦地一块块的把选定的颜色填充进去，几乎弄了一整个晚上。而对于我这节课课里头用到的音乐素材的选择，他也翻出自己珍藏多年的教学音像资料，一个个版本听，然后跟我讨论。
但是这节课里我说的每一句话，他并没有多去强调和要求，因为这样才能够给课堂一些延伸的空间，他也相信不过分限制可能我还能发挥得更好。
事实上，后来比赛的结果还不错，但是我认为其实这个结果并不是太重要啦，在这个过程中，我收获得更多，至少在这次以后“语言表达能力有待加强”再不可能成为我的诟病。
其实，回忆这么多，我想说的无非是，年轻教师就需要多参加一些这样的活动，不需过分看中结果，而是看看你能从别人身上吸收什么。毕竟工作中的成长不能像求学时那样依赖家长和老师，更多的是自己推着自己，一步一步。
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