今天读完了《没有教不好的孩子》，这本书的每一篇文章对我都有所启发，今天读的内容中，印象最深刻是妈妈和孩子讨论brag（吹牛、自夸、夸耀）的几种情况，大概意思如下：一是对于自己能做到已经做到的事情，不brag，是最基本的修养，也是对他人的尊重；二是对于自己没有做到事情的brag，那可能是一种说谎，会令人讨厌；三是具备条件，客观情况需要你去brag，实事求是不夸张，这是尽量不错过机会。
我和孩子们不会有第二种情况，但有时可能会不善表达，错失机会；有时可能会没有把握好度。外出游玩回来的路上，我和老公分享部分内容，孩子们在后排静静地听我们聊天，她们一定是有感触的，晚上回家后，两个孩子都认真而愉快地上课或写作业。小宝还主动说以后要带练字本到学校，课余时间练习写字。我甚是欣慰和惊喜，因为之前的小宝是“高标准（希望自己写的字和书上的字一样好），却不练习写字”，我好言相劝、各种开导，当时好像明白，下一次写字又是“眼高手低”，有一次甚至直接说不再学习线上的表达课，说是太难了，幸亏多聊了几句才明白还是因为怕写字。
上周小宝又遇到学校学的拼音需要练习时，仍是“眼高手低”，写不好自己着急的发脾气，我也忍不住发飙了。怒火冲天时浮想联翩，当时想除了写的字笔画多外，还有原因可能会是：我们经常对孩子特殊优待，比如，遇到她们特别喜欢的食物就专门给她们吃等，让孩子们误以为什么都是理所应当，甚至连学习写字都应该是“下笔如有神”，提笔就能写“完美”！也许这种联想很无厘头，但好像多少也起了作用，让孩子们明白自己的事情一定要自己努力去做的。
我也豁然发现，我后知后觉的开始有点儿像海淀妈妈了。开始学会怎么去关心孩子的学习，关注孩子的成长。
当大宝开心地说她语文考试是班级第一时，我当时正在洗漱，心想这是预料之中的，也是终于看到了她越来越自信开心的变化。所以当时的反应非常平淡，老公帮忙“解围”，说出了我的“心声”，我随即也和她说，我一直相信，你可以，you can do it。9月份琪琪刚刚升入初一时，我开始焦虑与忐忑的心终于逐渐恢复了平静，虽然我们也在努力适应突然增多的家庭作业，也在尽我们所能给孩子们助力，但是孩子自身的适应性远远超乎家长的想象。仅仅三次数学作业辅导之后，大宝就明显的提高了作业效率，虽然整体上还待熟练与提高，但至少，学习信心是不断提升的，日常交流是越来越多了。
之所以说这半月是“突飞猛进”，除了我与孩子们的进步，还有老公终于开始一起看教育相关书籍了，也愿意耐心倾听，互动交流了。
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