我们绝大多为平凡的人，在实际生活中，每一天都经历着若干常见、锁碎的小事，这让我们的生活充满了快乐/忧愁，平淡/充实。你的人生阅历，你的受教育程度，你的智慧双眼等，一定能从中发掘出受到教育的素材，乃至深受教育的一些亮点等。
而我作为一个接受了多年教育，又从事了20多年高中教育工作，至今仍奋战在教育一线的工作者。从自己角度讲一讲生活中的一些教育故事，以共同分享，传递来自教育界的正能量，尽自己所能宏扬中华文明。
今天，我同大家分享的是:你的孩子教育缺乏同伴经验的习得吗？
近四十多年来，是中国社会面貌变化有历以来变化最大的年代。出生于上世纪7O年中的我，我们就是这场深刻历史变革的亲历者、见证者:体制的改进、科技的发达、国家的富强、社会财富增多，也是一个受益者:物质生活有了极大改善、日趋丰富多彩。作为农民的后代，更是能充分感受到，几千年来，人们劳动方式的变化、生活方式的改善，为人们美好生活增添了无限光彩。
但当今的中小学生感受、生存状态却非如此，相比起三四十年前的，人生的快乐感、获得感、幸福感并非相应提升，这恰恰与我们当前成人在物质条件改善后，大多数人所期盼的背道而驰。
我们不禁要问，这究竟是什么原因?正如一哲人说，当我们迈步走得太快时，可曾让你的灵魂跟上自己的步伐。社会的快速发展变化，人的思想与现实的脱节，必然会带来的一系列的社会问题。在当今，人们普遍对教育越来越重视，社会关注度也日益增高，但此方面出现的问题有增多趋势，体现在中小学生身上也日趋明显。
我以为这其中有一至为原因是，当今的孩子(儿童)成长环境发生了极大转变。多年即计划生育前的那个年代，一对夫妻可生多个孩子，极少有独生子女的家庭。在一个家庭中，孩子往往有一堆。那时常有的一句俗话，一件衣服即可见一斑，新老大，旧老二，缝缝补补是老三，丁丁挂挂是老四。
虽然生活条件艰辛，却几乎不可能出现，个人因学习等原因而导致极端意外情况的发生。而当有人犯错时，父母也忙于生计，没有那么的时间、精力，也没有那么强的意识、能力去说服教育孩子。我所经历的，或见到的绝大多数是一顿"打骂″，问题也就基本解决了。其他孩子在一旁见了，没有一个幸灾乐祸的，大家都在感同身受。甚至于大气也不敢喘，生怕惩罚会落到自己的身上。
大家都在想，这是因为他犯了错而导改的，最起码父母是这样认为的一一你做错了事，就应该受到惩罚。这还不是问题的重点，重点是孩子们一个个对此的反应。当群体中某人受到惩罚后，已受过惩罚的一定会牢记教训，否则大家会取笑他的;至于未受过惩罚的孩子，必定会暗下决心，我以后不能犯这样的错了，否则也会受到惩罚的。这就是我所述的同伴经验习得的一常见例子。
一般来说，在一个群体的同伴中有些大孩子，他们的人生阅历、经验是较群体中其他人更为丰富一些。当群体某个人身上遇到一些事情发生时，那些大孩子们的言行对解决问题则能起到一定正向的促世作用，乃至发挥重要作用。年幼的孩子可能会求教于他，或受其影响去进行下一步的行动。虽可能不会像成人做的那么完美，但也不至于走向一种极端。他如果就这么去做了，终不会被群体中他人所排斥、乃至抛弃等，
当然，那时也存在一些极端的例子。父母对于一些屡教不改的孩子，儿时的一些惩罚，主要是一些体罚，的确未有相应的正面效果。那个时代，人们总以有棍棒出孝子的信念，父母因此变本加厉进行惩罚，虽终难解决问题，但也极少见如今极端情况的发生。
另一种极端的情况是，抑或是被父母误解打骂了孩子，让孩子受到了一定的委曲。一般来说，即便父母以后知道了，也不会轻易对孩子倒歉的。大多数的孩子是受得了这样的憋曲的，也不会因此与父母产生隔阂，更不会因此而产生亲子关系紧张的。这当然，也与孩子同伴经验的习得有一定关系，在那种环境下生活的人，早已受到身边同伴影响，而对包括此类事件的发生有了明晰的认知预期，从而也就不大会产生人们难以想象出的极端行为了。
可见，未成年的孩子在成长过程中，因是一群年龄相仿的孩子，因共同居住在一起，同伴之间的交往、相互作用和影响，对于成长过程中防范极端情况的产生，有着极其重要的价值和意义。
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