那天下午，我在办公室坐着备课。一声报告之后，小乐走到了我面前，很严肃地给我说，老师我能给你说件事吗？
我笑着答道，当然可以了！
他的眼睛咕噜咕噜转了两下，酝酿了一下感情，低声地说：“老师，我下学期咱学校上了”
我说：“要转学吗？”
他略带伤感地说：“不是的！我在郑州选了一所技校！不过老师你放心，虽然我不在这所学校了，但我还会想念学校，想念你的！”
我说：“我也会想念你得！去郑州上看学放假了，欢迎到学校来玩！”
他说：“老师，一定的！放假了，我回来看你！”
看着小乐依依不舍的目光，我从书架上拿出一个笔记本说：“你将要离开学校了，老师没什么送给你，就送你一个笔记本做个留念吧！”
他看着我说：“谢谢老师！你能不能给我写几句话呢？”
我翻开笔记本，顺手写下了：坚持梦想，成就精彩！
写完后我把本子交给他，他双手捧着本子，很激动地说：“谢谢老师！这是我在这个中学最珍贵的本子！”说完后，他一个立正，眼睛里转动着不舍的泪水，给我一个90度的鞠躬！
看着孩子走出办公室，我内心也泛滥着激动！有人说，教育是一场目送，就是老师目送着一个个自己任教的学生走出校园，奔向自己人生精彩的舞台。对于他来说，我的目送实在限之有限。我只不过是他求学旅程中偶然遇到的一个老师，我跟他的交往也不过两三件事。
第一次认识小乐是在学校大门口，当时我推车下班回家，他跑到我跟前很认真地问我：“老师，你知不知道教我们历史的徐老师，这学期怎么没来上班呢？”
我说：“想你们徐老师了？”
小乐点点头。
我说：“徐老师退休了！”
“哦！我知道了！”他一溜烟似地跑了。当时，我很奇怪，一个我不认识的学生，怎么会突然来问我教过他的老师呢？也许只是偶然碰到了我，他的情绪泛滥就随口问了我……
这以后很多天，小乐在校园中遇到我，他很认真也很苦闷地给我说：“老师，我上课实在听不进去！一到上课我就想画画”！
我问他：“你对美术很感兴趣吗”？
他说差不多。我再问他：“你以前上过美术班吗”？
他说：“没有，不过我根据课本内容画的连环画还是很受班里同学欢迎的”！
我对他的课本连环画很感兴趣，我说：“能不能给我看看你的连环画作品呢”？
小乐很兴奋地说：“当然可以”！
过了两三天，小乐拿来了他的课本连环画，在一个作业本上，他根据语文课文创作了两三幅漫画，漫画线条粗犷，到充满着想象力，虽说是根据课文内容创作，但都有了自己的创造。
我鼓励他：“请教一下美术老师，继续创作漫画，你会有所成就的”！
尽管他很认真地点点头，但十多天以后，我在校园遇见他，问他漫画创作的怎么样了？小乐不好意思地说：“老师，那一段我很痴迷，这一段我不画了”。
我说：“近期你对什么感兴趣呀”？小乐伸伸舌头，略带羞涩地说：“老师我还没有找到呢”！我说：“你会找到你的兴趣的”！他很高兴地说：“谢谢老师”！我不知道这次去郑州读技校，是不是他的兴趣使然呢？
小乐同学是放到学生堆里就很难找出的再普通不过的学生，我不知道是什么原因让他如此接近我。但我可以肯定的是，我与他的每一次交往都是真诚的、平等的，我没有应付他，更没有厌烦他。我想是我的对他的尊重，让他如此的接近我、靠近我吧！其实，在校园中，每一名学生都渴望与老师交往，都希望接近老师，能与老师有着轻松的交流，有时候遗憾的是，囿于琐碎事物的老师，常常用不冷不热的三言两语，打发走带着一颗炽热之心的学生。学生的热情在老师理所当然的淡漠中慢慢逝去，当然师生之间就多了一堵心墙。老师的那点明亮，在学生那里也暗淡了许多！因此，校园中学生的明亮，需要老师的真诚，也需要老师的目送！
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