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学习兴趣要巧激发,善维护2018-05-24亲子日记26

学习兴趣要巧激发,善维护2018-05-24亲子日记26

作者: 月亮弯弯船儿摇摇 | 来源:发表于2018-05-24 11:53 被阅读0次

    昨晚临睡时看绘本,我看晓晓刚看完动画片,一脸意犹未尽、兴趣索然的样子,感觉这时候一般的读、看绘本已经引不起她的兴趣了,就拿出了秘密武器——《走近奇妙的数学世界》,这套日本绘本大师安雅光野先生的独特画作,颠覆了普通的数学书,非常可爱。

    这么独特的绘本,如果按照一般的方法来“读”,既辜负了作者的苦心,也掉入常规灌输式教学的窠臼,很容易掐灭孩子的兴趣,考虑到晓晓喜欢、并且有能力画一些简单的画,我们采用往书上填空的方式和这本书“互动”。

    遇到要分类的,晓晓用她最喜欢的颜色涂色;遇到需要填空的,拿铅笔画出来,遇到要比高矮长短的,就拿来尺子和她一起量——这个法子最大的缺点就是,这么贵的书就这么被涂鸦了(◎_◎;)——晓晓玩得不亦乐乎,也学得不亦乐乎,直到快十点,在我的一再催促下才舍得放下笔、放开书。

    前面的分类、比长短、高矮、多少都没有问题,就是到了比溶液浓度的时候,她有点犯迷糊:两个杯子里糖一样多,水有多有少,是水多的更甜,还是水少的更甜?她还是选择水多的更甜(^し^),我笑了,并不着急,说今天太晚了,这个问题咱们留着吧,等放假的时候妈妈和你一起做个实验,我们尝尝就知道了呗!晓晓眼睛放光:好!妈妈你带我做实验!

    按照皮亚杰的认知理论,她现在还处于前运算阶段,甚至她的思维已经为具体运算做好了准备,但在一些需要推理的问题上理解起来有些困难,这是她这个年龄阶段的规律和特点,我既不能说教——这会扼杀孩子的兴趣,更不能训斥——这更可怕,让孩子产生恐惧、自卑,多少孩子就是因为畏难才学不会。还是要用适合其特点的,直观的、互动的方式调动孩子的胃口和兴趣,让她通过探索,得出正确的结论。

    前段时间读《极简宇宙史》,结合自己的物理学渣属性,我悟到了一个经验教训:学物理、数学需要想象力,学会推理和一定的记忆、再加上用功,这些能使一个人走进物理的大门,但要做到杰出、出色,想象力必不可少,依托于现实又超越现实的想象力是幼儿智慧的源泉,是打开知识大门的钥匙,一定要用心呵护。

    这套数学书,真的很奇妙。

    人有个特点,越禁止的事情越想干,正常的接触反而没那么大吸引力。这一点常可以运用在孩子的教育上。比如电视、手机的问题上,现在的环境下,要将孩子与电子产品隔绝是不现实的,也不利于孩子的成长,那就让孩子正常地接触,鉴于孩子自制力差,应提前制定好规则,且这规则是大人和孩子一起制定出来的,经过孩子同意的,充分相信孩子,大人以身作则、说话算话,一般到时间点了稍加提醒,孩子就会比较配合,以此慢慢形成习惯,锻炼出自制力。否则她就会因为心心念念惦记着,产生驱动力,在无人管束的时候放纵自己。

    这个道理也可以运用在引导学习中,把学习当做一种游戏,在引起兴趣后也给她限定时间——学习这么好玩,但到点要睡觉了,还想玩?那明天吧——这样学习游戏成了孩子心中的牵挂,无形中多了动力。(^_−)☆

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