任时光匆匆流逝，不知不觉迎来了教育生涯的第一个十年，回忆过往如梦如烟……
我叫焦英倩，从2009年参加工作至今，已整整十年， 与之相随的是班主任这个职位，也整整担任了十年。十年的教育生涯，让我从当初那个活力四射、激情澎湃的少女变成了和蔼可亲、颇受孩子喜欢的老师妈妈。这转变的背后，是发生无数故事的顿悟，是对尊重孩子全新的认知，更是对理解学生最好的诠释。
清晰记得，刚刚踏入工作岗位的第一年，那时候的自己满脸稚气，凭借骨子里的一腔热血开启了我的教学生涯。我第一次所教的年级是三年级，三年级孩子明显懂事，对事、物、人也有了自己的认知，为了让自己能够在这群孩子面前有所威严，我深记前辈所言“第一次进教室一定得让学生怕你，要不然以后他们不听你的”。前辈的谆谆教导对于我这职场新人而言如获至宝，我不仅深记，更在实践中努力去做，所以第一次走进教室我几乎是一直板着脸，别说这一招还真灵，学生真的怕我了，真的很听我的。尝到了甜头，在最初几年的教育教学管理工作中我也一直在努力的“树威严”。
对于学生和班级管理认知的转变是从我接受的第一个一年级开始的。还记得接到通知的那个夜晚，几乎彻夜未眠，辗转反侧想起同事说的那句话“一张白纸更好画”！于是，为了能在这些“白纸上”画出美丽的画，我放下威严臣服于耐心，手把手从倒垃圾、站路队、坐姿、站姿、交作业等一些细节教起，在此基础上甄选班干部，并再次手把手教班干部如何管理班级，也是从这个时候开始起，我豁然顿悟，原来教育不只威严，也可耐心，耐心可以拉近我与学生的距离，更是如此美好。就这样这个班级不知不觉被我带了三年，三年来有耐心相伴，对待他们我更加和蔼了，与之前的学生见我就躲相比，他们叫我就喊，哈哈～我乐在其中！几年来通过我们共同的努力，我们班也取得了郑东新区优秀班级的称号，因为理念的转变，相处模式的改变，我本人也在几年的努力中荣获了郑东新区优秀班主任这一荣誉。
而真正变得心平气和，是从我学会了爱开始。2017年有幸接触到了心理学，那年通过努力取得了心理咨询师三级的证书，而后我又持续不断地学习着心理咨询技术。在学习中，“共情”这个词一直萦绕耳畔。所谓共情“就是设身处地去体验他人的情绪和感受，倾听他，加入他，用温暖的话语去说服她……”简单来讲就是理解尊重他人。从这之后在与学生的交流中，我注意关注学生的内在情绪，并在日常沟通中注意使用教授的“我可以……”？“你是说……”？等更易被人接受的话语，从而让学生真切感受到被老师的理解和尊重。
去年我又重新带了一年级，这次再带有有了经验后的笃定，但内心更多的是因为爱而发自内心的理解尊重，正是因为有了这些，我才能更加心平气和。班里有个男孩儿叫郇鑫泽，他自控能力极差，情绪又很容易失控，常常因为一些小事就号啕大哭，而且一哭就停不下来。前几天因为班里有同学跟他开玩笑，他就误以为是同学骂他，于是哭闹吼叫再次在班级上演。我将他牵到我身边，无指责、无评价任由其宣泄，然后我说：“我知道你现在很难过，你想让我去帮你批评那个同学对不对？但你哭着说我听不清楚，可以停止哭泣好好跟我讲讲吗”？于是哭泣立刻被停止，因为有了被理解和尊重所以他乐意向我讲述事情的经过。
我现在所带的班级有四十多个孩子，相较于其它班级的孩子，他们更显活泼好动，但我却对他们有更大的包容和接纳。调皮捣蛋的孩子犯了错误，我用和声细语的教导代替河东狮吼架起的威严；有人伤心难过，话不多言拥抱代替言语；班级选举职务或荣誉称号时，人人享有话语权、投票权，只因参与在人人；有同学遇到困难时，不再袖手旁观，带领大家一起进行帮助；有人过生日了，全班齐声歌唱送祝福……我想，也许他们真的感受到了我的爱，感受到了源于爱的理解和尊重，所以平时他们常常将我团团围住，有时喊他“焦老师”，有时喊“焦妈妈”，有时喊“焦画家”，亦或偷偷地从后背相抱，都让我幸福无比。
回顾十年教育教学班级管理生涯，从“树威严”到因为“爱”做到的理解尊重，从河东狮吼到心平气和，这其中的成长，只有经历过才懂得其中的幸福。我非常感谢我的每一届学生，因为他们让我遇到了更好的自己。展望未来，我的教育之路还很漫长，我想未来的教育形式如何改变，爱、理解、尊重是唯一不变的真理，我也将继续在琐碎繁杂的班主任中，将它们延续，因为一切只因“爱”！
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