营地随记

早上在营地吃早饭，立刻有小朋友围上来问我：“周洋老师，你为什么戴着眼镜啊？”

“因为我眼睛近视啊！有时候我戴隐形眼镜，有时候是框架眼镜。”

“我在网上看过你的照片，没有戴眼镜的。”

“那你每天做点什么啊？”

“就在房间里看书，写作业，我还要交一篇很多很多字的论文。”

听到我还要写作业交论文，好几个小朋友不约而同同情地看向我。

“那你是不是很累很辛苦啊？”（好有同理心的小朋友啊）

“还好啊，我喜欢啊。你们滑雪是不是也很累啊？”

“滑雪不累，很开心啊！”

“周洋老师，你家住哪里？”

“¥%¥%¥%¥%……&*”

“离开我家很近啊，我家走过来只要十分钟。我家住#¥¥%……*。周洋老师，你家那里的房价大概多久啊？”

“&&&&*&”

“我家那里的大概¥%……&&万。”

真是上海来的小朋友，没几句就开始聊房价，真是可爱的很。

孩子心里的好奇，绝不会隐藏，他一定在生活中听到过成人世界讨论过很多房价问题，才会那么好奇地询问我，就像他们觉得我要在房间里做作业时那不约而同的默契。

一个小男孩昨天滑雪脸上撞伤了，我问他疼不疼，他精神抖擞地告诉我，不疼，就是不好看。

还有一个小男孩跑过来告诉我，他昨天摔了很大的一跤，不过还好没事。

营地随记

早饭结束，有一个导师在给一个小女生梳头发，小女孩乖乖地坐在那里，梳完后导师问她喜不喜欢，她摇摇头。

然后导师又指着另外一个女孩的发型问她，那种的可不可以？她终于点点头。

旁边好像是同宿舍的另外几个女孩在等她，等待的时候自在地在玩游戏，作为旁观者，看的心生欢喜。因为孩子们的投入，更因为孩子们那份自在的笑容。

营地随记

有个小女孩喉咙痛，我陪着她等医生过来，然后，她就开始和我聊天。

女孩：老师，你是什么老师啊？

‍我：我算心理老师吧。

女孩：那也能开药吗？

‍我：这好像不行，我主要是通过聊天治病。你喜欢冬令营吗？

女孩：喜欢。

‍我：为什么呀？

女孩：因为不用做作业啊。

‍我：你平时作业很多吗？

女孩：对呀，很多很多，所以我要来冬令营好好休息一下。

‍我：你在这里吃饭还吃的习惯吗？

女孩：吃的习惯。

‍我：睡觉呢？

女孩：我是我们寝室里最后睡着的，因为有时差，我在我们那里平时都要11点半睡觉。

‍我：天哪那么晚啊？

女孩：是啊。

‍我：你平时怎么那么晚睡觉啊？

女孩：因为五年级作业多啊。

‍我：你平时有兴趣班啊？

女孩：有啊，我周一要画画，周二要弹钢琴，周三要上数学，周四要打羽毛球，周五要跳舞，周末还有英语和语文，周日还有英语。剩下的时间就是做作业。

‍我：天呐，那你有时间玩吗？

女孩：没有啊。我每天还要做很多的作业，所以我平时都是11点半左右睡觉。

‍我：那你几点起啊？

女孩：7点到7点半，一般我妈7点走的时候就把我叫起来，但是呢，她走了我就会倒下来再睡一会儿。

‍我：你的睡觉时间太少了，要跟你妈妈说一下，睡觉才是长脑子。

女孩：不行啊，我妈说睡多了就会像头猪。

‍我：猪可是很聪明的哦。

女孩：我妈妈说了，如果现在不努力，小升初怎么办啊。我有时候还要12点半睡觉。

‍我：天哪，你那么晚睡觉干嘛呢？

女孩：那时候要钢琴考级，所以我妈就会帮我泡一杯咖啡，然后让我喝。其实，我精神的很好，不喝咖啡我的脑子都很清楚。

‍我：太不可思议了，五年级就过那么忙碌的生活。

女孩：我们同学都这样呀，他们都要上好多补习班，回家都要九点多十点多才开始做作业，都会上一两个补习班。

‍我：如果如果让你选一个最喜欢的兴趣班，你会选什么？

女孩：画画。

‍我：那如果可以删除一个兴趣班呢？

女孩：那我就会把主课都删了。

‍我：除了语数外之外呢？

女孩：那就把钢琴给删了，我一点也不喜欢。

‍我：是不是妈妈喜欢钢琴？

女孩：告诉你啊，我看着钢琴都好烦。我妈妈喜欢钢琴，我不喜欢。就是因为我在那边都要11点半睡觉，这里规定，九点多就要睡觉，我怎么睡得着吗？

‍我：那你好不容易来冬令营了，要好好休息啊。

女孩：是啊，家里的作息时间，我觉的只有作，没有息，所以我喜欢这里，要在这里好好休息，哈哈。

营地随记

和孩子们聊天的秘诀，就是认真听，诚实地回答。

我是孩子世界中的过客，每一个孩子是通过群体实现社会化，家庭教育，学校教育，社会教育三者的结合才培养出一个孩子。

但是社会化的环节，营地教育就是一个很好场景，让孩子们置身于群体中，他会在群体中判断自己的是什么类别，依据群体中“像我”的成员行为来调整和修正自己的行为，在这个过程中慢慢完成人格的培养。

我学着去认真倾听孩子的声音。

尽管每个孩子是每个家庭最宝贵的一份子，每一对父母都给了孩子最多的关注。

但是在一个新的场景中看到了更多孩子自由自在生长的状态，那一份自在和快乐，无关父母！

营地随记