序言:跟着团队分享学习记录班级管理已经有一段时间了，一直以随笔为主，个别创意或点子，在过程实施中确实起到改良改善班级管理的作用，但也有其弊端，出现问题了容易弃之。即便好点子没有对应的理论支撑，实践改进也不过是改革路上的小浪花。想有所突破，必须持续不断地关注改进，课题式的思考与坚持或许会有一定的成效。从今天开始，我将围绕班级管理的常见问题、改进方法，用后反馈，班风建构等开启系列跟踪记录。
小学高年级，学生已有初步的自我约束和管理能力，放手让学生
序言:跟着团队分享学习记录班级管理已经有一段时间了，一直以随笔为主，个别创意或点子，在过程实施中确实起到改良改善班级管理的作用，但也有其弊端，出现问题了容易弃之。即便好点子没有对应的理论支撑，实践改进也不过是改革路上的小浪花。想有所突破，必须持续不断地关注改进，课题式的思考与坚持或许会有一定的成效。从今天开始，我将围绕班级管理的常见问题、改进方法，用后反馈，班风建构等开启系列跟踪记录。
小学高年级，学生已有初步的自我约束和管理能力，放手让学生
本文标题：GLM50农村小学高年级如何提高班风建设(1)
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