很荣幸参与本次教研活动，也很珍惜这次难得的学习机会。丛主任的到来为我们带来了新思想，充盈了我们的大脑，也将引领我们的新征程。四年级组的《图形的旋转》、五年级组《比例的意义》这两节课从第一次试讲到最终教研员听课，整个教研过程都让我受益良多。
一、小组合作学习真正发生
整个小组合作包括自助、生助、师助三个环节，其中自助是让学生先自主思考，思考不出来的小组合作交流进行生助，小组合作交流也无法解决的问题进行师助环节，也就是教师总结、评价、织网爬高环节。平时课堂中的小组合作经常选择优秀的学生交流、分享，不会的同学可能听懂可能听不懂，丛老师提供的给小组成员编号，先由不太会说的同学开始，再由会说的同学进行补充，让每位同学都参与到小组合作交流中来。
二、每个环节服务知识本质
无论是情境的选择还是每个环节的设置，不是为了形式而做，每次讲课也不应该先观看网上的教学视频或教学设计，而应该先翻阅课程标准、教参，有自己的理解、设计思路，再在知网上查阅相关理论支撑，最终形成一个完整的教学设计，而不是从网上东拼西凑感觉较好的教学设计。每节课最核心、关键的内容要讲解清楚。例如本节课最主要的是“比例的意义”，知识讲完后要紧跟小练习，而不应该整个讲完了没有练习巩固。找准关键点再重点突出，浓墨重彩，不是很重要的地方就不要多费口舌了。养成良好的备课习惯。
三、数学眼光观察生活点滴
作为数学教师有时会有这样的困惑，备课时想寻找生活中的实例却一时找不到资源，制作练习题时也不能做到充分练习生活实际、结合当下时政，丛老师为我们分享了她是怎样用数学的眼光寻找生活中的数学知识的，丛老师对数字的敏感、对数学知识的高度敏锐值得我学习。正如丛老师所说可以在手机中建立一个专门的文件，可以是简书、可以是球球、可以是美篇，随手拍一下，写一下自己的所思所想，等用到时能顺手拈来。
四、新思想引领新征程丛老师为我们带来很多干货、很多新思想、新方法，例如，如何进行小组合作、如何营造安全轻松的课堂氛围、如何培养数学眼光、如何培养学生的空间想象力、如何高效有质量地备课等等。每一点收获都需要平日里的不断实践才能真正让学生受益，教研无止境，砥砺共前行。
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