春雪后，2019年春学期如约而至。新学期，姜堰新父母学校教学点如雨后春笋般，3月2日同时对外开放。孩子和家长满怀期待走进课堂，走收获颇丰走出课堂，心里暖暖的。作为受益家长，同时还是幕后义工，这样双重身份的我幸福感爆棚。
我被分工安排9日下午到图书馆上一节阅读课。选择那本书？选来选去，最后决定推荐林格伦的《淘气包埃米尔》。课前我也有做了一些准备，但心中有些小担忧：平时教室里五六十人，交流再困难总有那么几个“智者”能救场。去那地儿也就十来个人，还来自不同的学校，一个问题抛下去石沉大海，可就尴尬喽！不管怎样，课总是要上的，船到桥头自然直。
精彩，不分地点，不分年龄！
提前20分钟到达图书馆，三楼小厅里凳子已整齐排好，三排约20个座位吧。打开课件，在俏皮的音乐声中，等待小主们的到来。开课前5分钟，孩子们陆续来了，稀稀朗朗地坐着。兴是彼此陌生的缘故，几个男孩就在凳子上坐着，目无表情就盯着看着。最前排一穿深灰色外套，头戴发箍的小女孩，正捧着书津津有味看着呢。轻轻走到她身边，“你看书的样子真美，老师可喜欢了，你上几年级呀？”女孩抬头看看我，微笑着答：“我上一年级了，老师。”我诧异：一年级！今天导读课可是中年级的呀，能听得懂么？我轻轻抚摸着她的头，夸她习惯好。课前那段担心，又涌上心头。
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还不到十个孩子，负责人示意我再等几分钟（低年级孩子课余时间充裕些，大点的孩子周末课程多，时间不凑巧）。趁着等待的间隙，再和孩子轻声聊聊，简单摸个底去。一到四年级的孩子都有，这情况让我感到莫名的忐忑，走一步算一步吧。
5分钟后，正如所料，十五个学生（只有四个女孩子）的小课走你。课始看图回忆绘本《大卫，不可以》，孩子们还有些拘谨，只有一两个孩子举手想表达，之一就是前面提到的那个才上一年级的小姑娘。万事开头难。走到孩子身边蹲下来，轻声鼓励，提醒可抓点，渐渐地孩子们能放开了，有了学校里上课的气氛。随着埃米尔一件又一件淘气事情的呈现，小厅里欢声笑语一片。孩子们天马行空的想象猜测，令人啧啧称赞。一个比一个说得棒，表达得精彩。谁说人少，课堂撑不住？谁说年龄小，理解不了？这堂课，大大超越了在本班上课的效果。
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印象最深的环节：平均一天犯一次错，被吓坏的村民们要把这淘气包送美国去。如果是你，是送？还是不送？孩子们陈述的理由，让我，让同座的孩子，让后面的家长笑声不断。
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尤其穿橘色迷彩服的“小不点儿”，印象特深！他一本正经地说：“我觉得要把他送走！但是我不送他到美国，我要送他去非洲！”（这可是不同寻常的回答，我忙蹲下身来问：为什么要送非洲去呢？你知道非洲是哪儿么？）“因为我的爸爸在非洲，我想把埃米尔送去陪爸爸，这样爸爸每天都会被埃米尔逗得哈哈大笑，就不会孤单了。”我被深深感动到了，就这么大点小人儿，竟时刻想着爸爸，担心爸爸孤单，要想法让爸爸开心……
其实共读第一个故事时就关注到他了。这一环节，让孩子们自己读纸上的片段，验证自己的猜测。我巡视时走到他身边，突然拉住我的手，着急地说：“老师，上面有许多字我不认识。”我忙让旁边的大哥哥读出声来，和他一起验证。瞧他那专注的眼神儿，真被他深深地感动到了。
课后，我在收拾着，小不点儿捧着纸又来找我了：“老师，我的名字里也有这个字！”“真的呀！”我忙蹲下来看，是个“子”字，名字后两个字是“子钟”，真是好学的子钟！旁边馆里一位老师说：“他才上中班呢，所以好多字不认识。”天！我一直以为他上一年级！竟能频频举手交流！竟能如此妙语连珠！竟能如此体贴人心！
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原来生动有趣的阅读，有时竟可以跨越年龄的距离，跨越年级的界限。老师用心在孩子们不同的心田里，细细播下一颗颗阅读的种子，精心呵护着培育着，最后竟可以开出各种五彩缤纷的智慧之花，这是多么美妙啊！精彩，不分地点！不分年龄！
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