昨天问婧华姐有关大龙作业的事情，两个观点刺痛到我
1、一次和一百次一样效果
首先我向姐描述我假期没有管大龙作业的事，我说的基本没说过，因为我的印象有点模糊了，但是我很肯定他爸爸说过。我虽然没说过，但是到最后阶段仍然是有焦虑情绪的，只是比以前少很多！
尤其是开学后被老师在群里批评，我更加有些恼羞成怒。一方面让他看群里老师发的情绪化的批评信息，另一方面还因为一点琐事批评他，和他起了冲突！也激起他的情绪爆发！
她说一次和一百次一样效果。孩子都会认为我还管着他的作业，不会把作业或者学习当成自己的事情！爸爸也不应该说。
姐也一针见血地指出我之所以让孩子看群里信息是想刺激他让他感到羞愧，事实大可不必！这个也恰恰暴露了我仍然把他的学习当成我自己的心思。其实我只需要告诉他老师让做的具体事情就行。
他想用我手机背古诗，很简单的事，我却和他吵了起来。
最正确的方式是简单告诉他‘不行！’后来他要求我帮忙找打印的古诗，我也是告诉他行或不行，原因只有一个，背诵古诗是他自己的事情。
和孩子最好的沟通模式是简单直接平静表达，现在想想这个和正面管教里面的温和而坚定是完全一样的。
2、我没有完全坚定我的教育理念，摇摆不定的时候，反而让事情变得糟糕，这个和我在是否继续小读者事业的这件事性质是一样的。因为我的摇摆不定，所以也搞得对方很难受。事情还没有得到迅速解决！
3、上道慢的原因是缺少了木兰姐的简单照做，总是提前给设定好多问题，最后把自己搞乱了。等问题出现再解决也不迟。
说到底还是关于信任的问题，这是我的思维模式导致的状况。
用人不疑疑人不用，我的不信任反而阻碍我的进步，导致自己越来越慢，见不到效果就更着急了！
4、对于二龙想当幼儿园老师的打击，我没有想到我的话语里竟然有打击！
简单照做，听话服从！自己研究《自驱力》这本书，加强理念指导，我既然是有点教条主义，那就按自己的特点来！
我的思维模式需要突破的是化繁琐为简单！
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