一，学到的：
家长应该给孩子积极的影响，让孩子学会和周围的环境和谐相处，而不是处处苛责，处处想改造。——尹建莉[爱心]
思考：这话包含两层意思：
1.家长不改造孩子，
2.家长也不教孩子改造别人。
那孩子遇到情绪事件怎么办？
想想自己遇到的情绪事件是怎么办的？是去改造别人了吗？没有，大部分成功的案例都是“改变自己，影响别人”。
那么把自己换位到孩子：假如我是孩子，我会怎么办？我会先和自己在一起（回顾事情经过、寻找自己的感受和思想和需求，）看看自己到底怎么了。然后再问：对方真的是恶意的吗？对方那样做对他自己的意义是什么？解决了自己的情绪，再去解决事情，去和对方做真诚的沟通，表达自己的感受需求。
二、感赏难得
1.娟茹有一颗亲近小生命的心。她常常下班故意来家里看小狗，和小狗玩；昨天晚上终于和她老公一起把小狗带走了，到家就给它手工缝制了项圈，满心欢喜的看着它跟着队友拖地，卧在她脚下，给它拍视频拍照片分享给我。处处都满溢着对小狗狗喜爱、喜悦。
2.娟茹有一颗体恤人的心。昨天下班路上说起了老是不给他调人的宋厂长的难处：前任厂长几起几落，他现在做了厂长，也担心自己做不好会下去。好赞的看见！感觉好佩服。同时也更放心啦。能体恤别人的人，总是有福报的。
3.欣赏高二儿子的体恤，自信，独立，勇敢：
“等我上大学了，手机也不是那么着急买新的，只要一个电脑就好了。手机我可以自己去打工，勤工俭学挣钱买。”
“妈，以后我上学带什么东西装行李你都不用再操心了，我自己就都搞定了。”想想我自己：
下雨了想给他买胶鞋（高中男生哪个会穿胶鞋呀），
担心他淋雨时刻提醒带着伞（人家自己都操心了），
怕他在学校吃不饱让带零食（他说这个学校是伙食很好，吃的很好，吃零食会过饱，不利于消化），
担心他冻着了让带棉袄（其实人家冷了会穿两层秋裤两件保暖衣）。
好吧！对孩子的信任也是在给他“三感加分”！关爱感、自主感、能力感！
三，反思改进
1.及时表达需求感受爱好自己：昨天没有照顾好自己，同事开窗想晒太阳，自己的座位是吹穿堂风却不好意思说而忍着，结果冻得额头疼了，有点感冒。——以后不能让开窗户就及时表达，她再想晒太阳，也不想让我感冒的呀。
今天再穿厚一点。
2.对zhangxiaozhong说话太不顾及人家的感受了，可能伤到人了。以后说话真诚一点，嘴把门一点，“少一点让别人受伤的几率”。他即使不太真诚，我也不必和他一样就怼回去（事件：他想要我推给他她的微信号）
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