墨墨入学2月有余，我意识到自己最近带孩子的状态有些反常。随着学习进度的往前推进，学习任务的深入，墨墨的学习进度有点慢：数学随堂测验试卷，老师发的满分名单没有她；语文默写声母，全对的名单也没有她；字也写得不如人家，明显练少了，虽然每次练的时候看得出来她还是很用心；识字不少，阅读的习惯却没有培养起来，买的拼音读本只是偶尔读那么一两个故事，我知道阅读习惯的培养前期需要父母的参与，但是又力不从心，时间似乎只够辅导作业；数学10以内的加减反应速度和准确率还不如幼儿园时候，怎么退化的这么快，是2种思维方式的冲突让她迷茫了吗？数学作业负担很轻，训练的少可能也是原因之一。
以上种种，我觉得那种我的孩子不甘人后的焦虑在一点点的渗透，这种心态使得我在孩子教育参与中越来越没有耐心和包容心，没有丝毫的方法变换，心里只有冷冰冰的要求，情绪上的疾言厉色，动不动就拍桌子吼孩子，看她怯生生的眼神，不敢丝毫的反驳，感觉又怪可怜，事后自己又自责，可是又控制不住情绪。听她说害怕考试，看得出来她对自己不太有底气，没有太多自信，可是学习的时候又懒懒散散的，东张西望，我不觉来气。我知道自己这样带下去只会适得其反，自己脾气越来越大，孩子学习状态越来越差，但又没有彼此轻松愉悦的魔法，很是迷茫。
一方面孩子的学习好像确实少不了我的陪伴，但是又觉得陪着声母韵母一个一个，字词一笔一画的纠正好累，像是做了2份工。其实是很想甩包袱的，但是又没找到方法，也还没到时候，我没有朱老师那种调动学习兴趣的教学能力和教学氛围。
另一方面身体也有原因，感觉像一只疲于应付的陀螺，总是有处理不完的事情，连个换手的人都没有，没有片刻的停歇和喘息，疲惫使我愈加烦躁。直到昨天墨墨高烧才冷静下来，在想，是不是被我毒到了？
羽弦那边更是顾不多来，完全散养了，看她一句完整的：祝李老师立冬快乐。教了几遍还学不会，第二天早上完全忘记，我在想墨墨算比较省心的了，现在也这么焦虑烦躁，这个崽如何是好：底子薄，还根本没时间进行专注力和观察力、记忆力的引导，以后是不是只能上职校，最后上工厂流水线……
焦虑的老母亲
2020.11.09 于长沙
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