拥有27年教学经验的陈少华老师在2年时间研发4套STEAM教程。
这大概是我见过的国内第一位能独立研发出STEAM课程的老师，要知道STEAM课程的研发可不容易，STEAM教育有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，旨在打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才。
光是跨学科教育，对老师的要求就相当高。目前国内很少有老师能够研发出完整的STEAM课程体系并实施开展的，那么陈老师到底是如何做到的呢？
http://study.163.com/course/courseLearn.htm?courseId=1005227049#/learn/audio?lessonId=1052115105&courseId=1005227049
·STEAM教育到底是个啥
陈老师自主研发的STEAM课程全称为基于STEAM教育理念的机器人课程：《物联网+STEAM未来教育》。
大家肯定对这门课程的名称感到非常陌生。
《物联网+STEAM未来教育》到底是啥？
物联网即传感器加互联网，实现点对点的信息传输。
而未来教育则是陈老师心中向往的体验式教育模式。
STEAM教育大家都知道，包含了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）。
STEAM教育就是多学科的有机融合，非常注重孩子们的动手能力，重实践。它需要同学们掌握跨学科整合能力，全面发展。
任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要借于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能。
所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。
陈老师正是基于对孩子们未来能力的培养，而决心走上自主研发STEAM课程的道路。
·自主研发课程如何开展？
既然下定决心要自主研发课程，那么如何开始呢？
首先要确认了目标，只有明确目标：STEAM课程能使孩子们获得什么能力提升，课程建设才能顺利开展。
传统教育体系中，有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用，即无法发挥生活价值。
陈老师在查阅了大量书籍和资料后，自己总结了孩子们从STEAM教育中获得的七个方面能力目标。
包括信息技术学科最基础的能力：
发现和解决问题能力
快速获取知识和信息能力
改善独生子女个性化缺陷，使孩子以后能够快速融入社会的能力：
团队合作和领导能力
跨文化和地域的理解能力
将学科知识能够运用时间到生活中融会贯通的能力：
职业规划和自主学习能力
运用物联网最新科技能力
最后是顶层的精英人士能力：
创造发明能力
我们需要以一种新的视角来看待STEAM教育，在教育中既关注已知，也关注未知。
我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。
·让学习成为一件好玩的事
陈老师研发这门课程的初衷就是想让学习成为一件好玩的事。只有孩子们乐意学习，主动学习，才能自主学到知识，激发兴趣和梦想。
所以陈老师所有的课程素材都来源于生活，生活才是孩子们最好的老师。
于是陈老师还自己动手组建了两间标准的未来教室、一间智慧农业实验和两间创客空间。
目的是配合不同的教材还会开展不同的教学形式，孩子们在玩耍中不断学习，不断激发兴趣，掌握多学科的知识。
有了硬件设备，那怎么给同学们上课呢？
经过反复的课程实验，陈老师还总结了“四段式”课堂教学模式：
多学科知识铺垫
电子模块搭建
产品设计与制作
作品分享与演讲
这个教学模式主要为了使孩子们在课堂上自己动手做实验，融合多学科的知识来搭建电子模块，通过对产品的设计与制作锻炼思维能力，最后形成总结、分析、分享、演讲等多维度的能力。
孩子们在完成动手实验后的作业分享环节也是至关重要的。
其实让孩子们自己介绍一个作品是很难的，因为孩子们的总结逻辑分析能力较弱，如果有一个模式来统一指导孩子们是不是会容易很多呢？
陈老师通过对“5W+1H”分析法的研究，将这套思考方式融入到孩子们的分享演讲环节，大大提升了孩子们的表达能力。
5W+1H，即Who（谁）、What（什么）、Why（为什么）、Where（哪里）、When（什么时候）和How（怎么做）这六个英文单词的缩写。
孩子们在需要在分享演讲中分别需要表达清楚：
Who演讲的团队名称是什么，成员有哪些？
What团队做的作品名称是什么？
Why为什么要设计这样的作品？
Where这个作品可以在哪里使用？
When这个作品在什么样的情况或时机使用？
How怎么用或怎么操作？
如果把这6个方面表达清楚了作品也就讲清楚了。这个演讲模式只是以5W+1H为提纲，并不是一定要死搬硬套，也可以灵活运用，演讲的方式也并不一定是很直白地介绍，也可以融入一定的情景或故事情节来表达。
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