泰戈尔说：“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。”教师无小事，处处是教育。教师的一言一行、一举一动，都蕴含着如水般的温和而博大的教育力量。这种“润物细无声”的力量，于不经意间滋润学生心田，启迪学生思想，培植学生心中向真、向善、向美的种子，向着光明生长。
环境优美润心灵
环境的影响是一种静态教育，对学生会产生不着痕迹地熏习和濡染。教室的一草一花、一书一桌都是教育的载体，发挥着无声的教育作用，营造出教育的氛围。教室环境之美，美在“净”、“静”、“进”“竞”。你看，上课前，同学们都会按照各自分工，齐心协力将教室的每一个角落打扫得干干净净；自习课，同学们埋头学习，教室里鸦雀无声；闲暇时，同学们三三两两坐在一起，阅读书籍，充实自我；课堂上，同学们你争我抢，竞相发言。窗台上的绿植生机勃勃，展现生命的活力；黑板上方的“向着光明成长”，督促同学们文明向上；后墙上的“许愿树”收藏着同学们的美好愿望；侧墙上的荣誉证书见证同学们奋进拼搏；图书角的书籍诉说同学们阅读经历。把教室打造成一个“诗意的地方”，同学们置身其中，慢慢地学会进取拼搏，学会文明礼仪，学会谦让和谐。
丰富活动提素养
没有了活动的教育，就如死水无澜。在丰富的活动中，学生的个性得到张扬，特长得到发挥，素养得到提升。你听，一阵阵洪亮的诵读声从教室传出，那是同学们正在准备经典诵读的节目；一个个肃然的表情，认真地聆听解说，那是同学们清明参加烈士陵园扫墓活动；一个个忙碌的身影，那是同学们在敬老院参加志愿活动；一声声有力的表达，那是同学们正在开展班级辩论会。借助传统节日，开展丰富多彩的文化活动；按照学校安排，组织形式多样的竞赛活动；根据课程要求，设计主题鲜明地实践活动。通过活动的开展，培养了集体凝聚力，陶冶了学生情操，激发了学生活力，全体同学从小事做起，从细节做起，严于律己，争做文明中学生，达到了活动育人的目的。
激扬文字抒情怀
在师生共同成长的日子里，我们叙写事情，抒发情感，用文字的力量感染学生，激励学生，涤荡思想，润泽心灵，融洽情感，共同成长。我让同学们写每日一记、班级日记，一事一议，用细腻的笔触记录自己生活的点点滴滴、班级成长的方方面面。春花秋月，餐前饭后，欢愉痛苦，诗书茶画，课堂课间，教室宿舍，网络热点，时政要闻，都是写作的素材，同学们或评或议，或抒怀或感慨，表达观点，发表看法，其内容丰富，情感真实，语言灵动，趣味良多，有着潜移默化的教育力量。作为老师，我也会参与其中，每一级新同学到来，我会用他们的名字编出一篇文章，表达对他们的喜爱之情；一周写一篇班级日记，关键时间给全班同学写封书信，不断地激励他们。利用文字的独特魅力，建立师生沟通的桥梁，拉近师生的心灵距离，找到情感的栖息地，让同学们在文字的美好表达中获取进取的力量，感受生活的美好。
身正为范励志行
有人说，学生是家长的影子，其实，每个学生在与教师长期的相处中，受到的潜移默化的影响也是巨大的。《论语》中有句话为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。这就是告诉我们，教师树立良好的榜样形象，无形中产生的教育效果会更加美好。作为教师，要注重自己的表面形象，穿衣打扮简洁优雅，语言表达文明风趣，处事公平令人信服，给学生留下美好的印象。作为教师，更要注重自我素质的提升，做到“腹有诗书气自华”。一位喜欢读书、学识渊博、风趣幽默、充满智慧、师德高尚的教师，在传道授业解惑中，让学生耳濡目染，不断丰富自己的精神世界，向真向善向美，励志前行，完善自我。
柔弱的河水会让鹅卵石臻于圆滑美丽，无声的教育会让学生品格温润美好。做一位热爱美、创造美、维护美的教师，随时撒种，随时开花，将教育的征途点缀得花香弥漫。
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